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农村小学低年级语文课堂教学中肯定性评价语的实践研究

新课程改革的快速发展使得我国农村小学低年级课堂教学焕发出了一股新

的生机，为农村小学低年级教学质量的提高也奠定了坚实的基础。教师在课堂教

学中的每一句评价语都有可能影响到孩子的学习和成长，肯定性评价语能有效的

激发孩子学习的兴趣，帮助孩子健康成长。因此，农村小学低年级语文课堂教学

中肯定性评价语对孩子具有着十分重要的意义。当然教师对孩子的这种肯定性评

价需要一个前提就是他的心中要以学生为重，要充分的尊重和爱护学生。

农村小学低年级；语文课堂教学；肯定性评价语；实践研究

正文：

首先，本文应先明确一个概念，那就是什么是课堂评价语。本人认为，课堂

评价语就是教师在课堂中对学生的问答、作业、表现所作出的语言判断和评价。

课堂评价是教师在课堂教学中所必须进行的一个教学步骤，是表现教师素质和能

力的全面展示。在当前的教育环境下，课堂教学的肯定性评价语无疑对学生是具

有十分积极的激励作用的。鼓励、表扬等积极的评价语能更好的激发出学生的学

习激情，是正面引导学生成长的重要力量。这一点也是符合新课程标准要求的。

由此可见，在农村小学低年级语文教学中，肯定性评价语对学生的学习是至关重

要的。

肯定性评价主要分为表扬式评价、鼓励式评价、引导式评价等主要类别。教

师在运用肯定性评价语时应重视评价语的准确性、及时性、真诚性和激励性，以

最大化的保证肯定性评价语的有效性，最终实现对学生进行有效的引导和激励。

一、农村小学低年级语文课堂教学中肯定性评价语的应用现状

本文主要以温岭市滨海镇的四所小学（中心、第二、第三小学和雨伞小学）

为调查对象，以四所小学中的1、2年级学生课堂为调查内容，主要通过分析我

听的30节语文课为基础进行分析研究。调查发现，肯定性评价语在每节语文课

上都是运用的比较多的，平均每节课用到的比例在50%左右，也由此可以看出，

教师对肯定性评价语还是比较肯定和喜欢的。

表1《秋天的果园》一课分析

语言种分类课堂使用次数

类

反馈语中性评价语√

肯定性评价语有效评价语√√√√

廉价评价语√√√√

否定性评价语√

组织语提醒语

强制控制语√

启发语√√√√

本人对所听取的30节课都做了相关的表格分析，表1就是我从30节语文课

中随机抽出的一份调查表格，这节课四十分钟。我剔除了这节课中的知识叙述性

语言，将课堂中的评价语大致分为了三个类别，这三个类别分别为反馈语、组织

语和启发语。从表中可以看到，15个评价语当中有8个是肯定性评价语，比例

达到了53%，这表明，肯定性评价语对很多教师来说是十分适应的，也说明教师

对肯定性评价语是十分钟意的。这也说明，肯定性评价语在小学低年级语文课堂

上也是运用的比较多的。

二、肯定性评价语在课堂上的重要作用

教师如何在小学语文课堂中运用肯定性评价语对教师的职业发展和学生的

健康成长是至关重要的。教师在课堂中合理的运用肯定性评价语不仅能为学生提

供更为广阔的发展空间，也能为学生实现自我价值奠定坚实的基础。因此，肯定

性评价语在小学低年级课堂中是具有着十分重要的作用的。

（一）肯定性评价语能使教师与学生更亲近

在我国农村地区，几乎每一个学生都是抱着敬畏、激动的心情步入学堂的，

在很多学生的眼中，教师甚至比父母讲话更有权威性。在温岭市滨海镇的四所小

学中可以发现这样一个现象，很多学生对教师的话是言听计从的，小学生的这种

心理状态能有助于小学生更好的进入学校生活、适应学校教育环境。并且有些学

生会在这种心理状态的驱使下最大化的迎合老师的期望，努力学习。因此，教师

在课堂上有效的运用肯定性评价语能更多的采取激励