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传统文化传承与创新教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

传统文化传承与创新教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为中国传统文化的传承与创新。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些中国传统文化知识，如诗词、书法、绘画等，对本节课的内容有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生了解传统文化的传承与创新的重要性，以及如何在日常生活中传承和创新传统文化。

具体教学内容包括：

1.传统文化的定义与特点：让学生了解传统文化的概念，以及传统文化在中国的历史地位和作用。

2.传统文化的传承：介绍传统文化传承的方式和途径，如家庭教育、学校教育、社会传播等。

3.传统文化的创新：讲解传统文化创新的意义和方法，如结合现代科技、融入现代审美等。

4.实例分析：分析一些成功的传统文化传承与创新案例，如故宫文创产品、传统戏曲与现代舞台艺术的结合等。

5.学生实践：鼓励学生提出自己的传统文化传承与创新想法，并进行实际操作，如设计一款传统文化元素的手机壳、编写一首结合现代元素的古典诗词等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个层面：文化认同、创新实践和批判性思维。

1.文化认同：通过学习传统文化的定义、特点和传承方式，使学生增强对中华优秀传统文化的认同感，树立文化自信。

2.创新实践：引导学生掌握传统文化创新的方法，培养学生将传统文化与现代生活相结合的能力，鼓励学生在实践中传承和创新传统文化。

3.批判性思维：培养学生对传统文化传承与创新的批判性思维，使学生能够独立思考，提出问题，分析问题，解决问题的能力。

学情分析

本节课针对的是七年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的审美能力和创新意识。他们在之前的学习中已经接触过一些中国传统文化知识，如诗词、书法、绘画等，对本节课的内容有一定的了解。

学生在知识方面，对于传统文化的基本概念、特点和传承方式有一定的认知，但对其创新途径和意义可能了解不多。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作探究能力，能够通过小组讨论、实践活动等方式主动获取知识和技能。在素质方面，学生具备一定的批判性思维和创造力，能够对传统文化传承与创新提出自己的看法和建议。

然而，学生在行为习惯方面存在一些影响课程学习的问题。部分学生可能对传统文化缺乏兴趣，导致学习积极性不高；部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、容易分心的问题，影响学习效果；还有一些学生在实践活动方面可能存在动手能力较弱的问题，需要老师在教学过程中给予关注和指导。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要充分考虑学生的特点和需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣；创设良好的学习氛围，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动；注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们在传统文化传承与创新方面取得更好的学习成果。

教学方法与手段

为了提高本节课的教学效果和学生的参与度，我们将采用多种教学方法和手段，具体如下：

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解传统文化的定义、特点、传承方式和创新意义。这种方法能够系统地传授知识，帮助学生建立传统文化的基本概念。

2.案例分析法：通过分析具体的传统文化传承与创新案例，使学生理解理论知识在实际中的应用。这种方法能够激发学生的兴趣，提高学生的思考和分析能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和想法，培养学生的合作精神和批判性思维。这种方法能够增加学生的参与度，提高课堂的互动性。

4.实践活动法：鼓励学生进行实际操作，如设计传统文化元素的手机壳、编写结合现代元素的古典诗词等。这种方法能够培养学生的创新实践能力，使学生更好地理解和传承传统文化。

5.多媒体教学法：利用多媒体设备和教学软件，展示丰富的教学资源，如视频、图片、音频等，增强课堂教学的趣味性和生动性。这种方法能够提高学生的学习兴趣，提高教学效果。

6.反馈与评价：通过学生的作品、讨论表现等，及时给予反馈和评价，指导学生改进学习方法和策略。这种方法能够帮助学生建立自信，激发他们的学习动力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统文化传承与创新的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是传统文化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传统文化的图片或视频片段，让学生初步感受传统文化的魅力或特点。

简短介绍传统文化的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传统文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统文化的基本概念、特点和传承方式。

过程：

讲解传统文化的定义，包括其主要特点和组成部分。

详细介绍传统文化的传承方式，使用图表