统编版语文七年级下册 第1课 邓稼先课件.pptx

第1课邓稼先;1.本课聚焦。;人物形象的分析，答题步骤：①首先找出人物描写的相关语段，指出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理、侧面描写等）。注意，有时作者还会综合运用多种表现手法，如对比等，同学们要学会在阅读中认真感受。②指出这些描写的具体内容,找出最能表现人物特点的重点词语或句子。③根据具体内容分析人物性格特点，注意从外在的容貌特点到内在的想法，再到精神品质和作者的态度。要分析全面、具体，要结合主旨，不可泛泛而谈。;（2）对比手法：是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起做比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

作用：运用对比这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。;2.自主阅读，完成课文结构梳理图。;1.根据拼音写出相应的词语。;（4）有一位长期以来xiǎnwéirénzhī()的科学家：邓稼先。;2.下列句子中，加点词语使用zzd不正确/zzd的一项是();3.下列对病句的修改zzd不正确/zzd的一项是();4.仿照画波浪线的句子，再写一句，要求所写句子与前两句形成排比且

句式相近，字数不要求完全一致。

因为有了信念，科学家邓稼先以身许国，在大漠深处实现了人生的

价值；因为有了信念，探险家刘雨田克服了艰难困苦，徒步走完了万里

长城；因为有了信念，____________________________，_____________

_______________；让我们带着信念出发，迎接更加美好的明天！;1.学习了课文《邓稼先》，班级开展以“走近邓稼先”为主题的实践活动，请你参与并完成任务。;（2）任务二：【写墓志铭】1986年7月29日邓稼先逝世，请仿照例句，

为邓稼先写一段墓志铭。

示例：一生为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，身先士卒。让我们记住他——

“‘两弹’元勋”邓稼先。

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_______________________________________________________________;2.【名著综合】好读书，读好书。为寻求共同进步，营造读书氛围，某校七年级（2）班开展了《骆驼祥子》读书分享会??请你根据要求完成下列任务。;（2）任务二：右图是《骆驼祥子》小说的封面配图。请细心观察，抓住人物的特征，展开想象，写一个150字左右的片段。;阅读课文选段，完成第1～4题。

奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。;邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

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邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

邓稼先是中国共产党的理想党员。

;我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。;2.结合上下文，说说下面句子的含义。

邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

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