素质教育教学设计培养学生创造力.docx

素质教育教学设计培养学生创造力

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版《语文》五年级上册第五单元，主题为“培养想象力，写科幻故事”。本单元旨在通过编写科幻故事，培养学生的创新思维和创造力。在教学过程中，教师会引导学生运用想象，结合生活实际，编写具有科学性和创造性的科幻故事。

教学内容与学生已有知识的联系：在五年级上册的学习中，学生已经掌握了基本的写作技巧和想象力运用方法。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用想象，将已有的知识运用到科幻故事的编写中，从而提高学生的创造力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用想象力，发挥创造力，编写出具有科学性和创造性的科幻故事。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括创新思维、批判性思维、沟通与合作能力、信息素养等。

1.创新思维：通过编写科幻故事，学生将学会运用创新思维，突破传统的写作模式，发挥自己的想象力，创造出具有独特性的科幻故事。

2.批判性思维：在编写故事的过程中，学生需要对故事的情节、人物、科学元素等进行深入思考，从而培养批判性思维。

3.沟通与合作能力：在课堂上，学生需要与同学交流想法，合作完成故事编写。这将有助于提高学生的沟通与合作能力。

4.信息素养：在编写科幻故事时，学生需要查阅相关的科学资料，提高自己的信息素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）培养学生想象力：通过编写科幻故事，引导学生发挥想象力，创造出具有科学性和创造性的作品。

（2）科幻故事的结构：教师需引导学生掌握科幻故事的结构，包括引子、情节、高潮、结局等部分。

（3）人物塑造与描绘：学生需要学会在故事中塑造生动的人物形象，并对人物进行详细的描绘。

（4）科学元素的运用：学生应学会在故事中合理运用科学元素，使故事具有科幻性质。

（5）创新思维的培养：引导学生突破传统的写作思维，发展创新思维。

2.教学难点：

（1）想象力的拓展：如何引导学生充分发挥想象力，创造出独特的故事情节，是本节课的教学难点。

（2）科幻故事结构的把握：学生往往对故事结构的掌握不够扎实，容易导致故事内容混乱，教师需针对性地进行讲解和指导。

（3）人物塑造与描绘：学生在对人物进行塑造和描绘时，容易出现生硬、刻板的情况，教师需要通过实例讲解，帮助学生掌握人物塑造的方法。

（4）科学元素的正确运用：学生在运用科学元素时，容易出现科学错误，教师需要引导学生正确理解科学知识，并在故事中合理运用。

（5）创新思维的培养：如何引导学生从传统的写作思维中跳出来，发展创新思维，是本节课的难点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解科幻故事的写作技巧、人物塑造方法等，为学生提供理论知识框架。

2.讨论法：学生分组讨论故事情节、人物设定等，培养合作精神，提高解决问题的能力。

3.实践法：学生动手编写科幻故事，教师针对性地进行指导，培养学生的实际写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示优秀科幻作品、写作技巧等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，设计写作任务、互动游戏等环节，激发学生的学习积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的科幻素材和科学知识，拓宽学生的视野。

4.评价工具：运用电子表格、在线评价系统等手段，对学生的写作进行及时反馈，提高评价的准确性和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕科幻故事的写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科幻故事的写作基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解科幻故事的写作技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考