九年级历史上学期复习课的教学反思.pdf

九年级历史上学期复习课的教学反思

第1篇：九年级历史上学期复习课教学反思

上学期期中考试很快就开始了，历史课复习也有一个多星期了，

在复习过程中暴露出很多问题，最突出的问题有这样几点：

1、基础知识掌握不牢固

有些很简单的问题，基础的问题，刚学过去，又复习了一遍，很

多同学仍然似是而非，甚至一问三不知。如日本的“明治维新”，是

个非常重要的问题，反复强调，其主要内容就三点，很多同学还是记

不牢固。

2、能力提高很慢

复习阶段，除了基础的知识外，还需要不断提高能力。如历史问

题的比较能力、历史人物的分析能力等。很多学生能力提高很慢，还

不能用辨*唯物主义观点去分析历史问题。

鉴于以上两点，在以后的复习过程中，一定要加大检查的力度，

让学生最起码掌握基本的历史知识。二就是尽量提高学生解答历史材

料题、问答题的能力，让学生尽快学会用历史唯物主义观点去解答历

史问题

未完，继续阅读

第2篇：七年级历史上学期阶段复习教学反思

今天的复习课上，在检查学生的复习效果时，让我很是意外，当

我让一名学生回答秦始皇加强集权，巩固统一采取的措施时，关于在*

上所采取的措施，学生答乱了，这明明在课堂上已让学生作了解答，

我也已作了重点解说，为什么在复习时却出现了偏差。我感到很失落，

课后我陷入了深深地思考，学生学了，可是会了吗？

一、落实不够。对于问题的掌握情况如何，并不是对所有学生落

实到位，这在以后的教学中要充分发挥小组的优势，整合*强、思维含

量较高的题目，小组成员交流、商讨后进行展示，并落实好本组成员

是否掌握，老师也可抽样检查落实情况。

二、给学生出示明确、完整的*。有些问题即便有学生作出了正确

的回答，老师还是应该把完整的*投放给所有学生，让学生心中有把标

尺。

学了，是我们的要求，会了，是我们的目的，会学了是我们的终

极目标

未完，继续阅读

第3篇：七年级历史上册复习课教学反思范文

昨天在七2班，我感觉历史复习课上的特别扭，课堂上提的问题

没人回答。我发了一通脾气，说你们班每一次历史考试总是倒数第一，

并扬言今后再出现这种情况，坚决不客气。

课后我冷静下来，和同事议论了这件事，他们也给我出了许多好

主意。针对这种情况我布置了一个作业，让大家写一下历史课的感受，

和对老师的建议，而且我觉得任何事只要动脑筋思考，就会不断完善。

第二天，我早早来到办公室，作业已摆在我的桌子上。一个上午，

我一直没出办公室。在那里认认真真地阅读同学们写的内容。做了下

面的分析，之后又根据同学们的要求对一些问题进行了解答。

一、不回答问题的原因：

1、不会，懒得思考。

2、缺乏自信，觉得*不够完善，不敢说，怕嘲笑。

3、没听讲，不知道老师的问题。

4、太简单的，不想回答；太难的又不会回答。

二、学生困惑及急需解决的问题

1、上课思想不集中。

2、对老师所讲的内容，整体上把握不好。

3、如何答好历史材料解析题。

三、问题与解答：

1、设计问题要有针对*

老师讲课要有吸引力，让学生时刻关注老师，关注课上知识；不

断思考问题。特别是每一个问题的设计，都要深思熟虑，考虑到学生

的水平，而不能草率地提问，没有任何的价值。学生生活在思考的世

界里，这就是教师点燃起来的勤学好问、渴求知识的火焰。老师的思

考能点燃学生的学习愿望。老师的思考能激发

未完，继续阅读

第4篇：七年级历史上学期阶段复习的教学反思

今天的复习课上，在检查学生的复习效果时，让我很是意外，当

我让一名学生回答秦始皇加强集权，巩固统一采取的措施时，关于在*

上所采取的措施，学生答乱了，这明明在课堂上已让学生作了解答，

我也已作了重点解说，为什么在复习时却出现了偏差。我感到很失落，

课后我陷入了深深地思考，学生学了，可是会了吗？

一、落实不够。对于问题的掌握情况如何，并不是对所有学生落

实到位，这在以后的教学中要充分发挥小组的优势，整合*强、思维含

量较高的题目，小组成员交流、商讨后进行展示，并落实好本组成员

是否掌握，老师也可抽样检查落实情况。

二、给学生出示明确、完整的*。有些问题即便有学生作出了正确

的回答，老师还是应该把完整的*投放给所有学生，让