人教版部编版小学道德与法治一年级上册《上学路上》教学设计.pdfVIP

上学路上

【教学任务分析】

（一）教材分析：

《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》中“健康、安全地生活”第

9条指出要让学生“认识常见的交通标志与安全标志，遵守交通规则”。《上学路

上》是统编《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》中的第四课。

本单元的内容是入学适应教育。针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材

从儿童实现学生身份认同、建立新的同伴社交群体、了解和熟悉新生活中与自己

有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助

儿童以积极的心态顺利开启自己的小学生活。

这一课以上学路上必须遵守的交通法规为法治教学点，引从学生生活最常见

的角度——上学路上出发，引导学生了解大家自己的上学路线及其标志性建筑

物。同时，引导学生认识常见的交通“信号”，了解交通“信号”的含义；懂得

在上学路上要注意安全，提高交通安全意识和自我保护意识；引导学生观察、发

现，人们为了维护交通安全作出的努力，从而感受上学路上的温暖，并感恩于生

活中得到的关心与爱护。

（二）学情分析

本课面向的是全国初入小学的儿童,本班学生是生活在城市里，教材中部分

生活环境、上学方式和教材略有不同。他们平日里都是在家长的陪伴下上学、放

学，对学校周边的环境和上学、放学的路线还不够熟悉，缺乏观察和了解。在幼

儿园里，孩子已经对浅显的交通安全常识略有了解，但因为家庭教育的差异，一

些家长的法规意识比较淡薄，有时会做出一些贪图省事、不顾安全的行为，这样

不仅有安全隐患，也给学生带来不良影响。因此，孩子的交通安全意识差异明显，

自觉遵守交通法规的意识相对薄弱。多数孩子还习惯于在父母家人的揽翼下生

活，缺乏自我保护意识和能力。

【教学目标】

1.情感与态度：感受并感恩于生活中得到的关心与爱护；愿意做一个自觉

遵守交通法规，有安全意识的小学生。

2.行为与习惯：初步养成自觉遵守交通法规的好习惯。

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3.知识与技能：了解不同的上学方式，熟悉自己的上学路线，认识上学路

上常见的交通“信号”，知道上学路上要遵守交通法规才能更好地保护自己。

4.过程与方法：小组合作讨论，发现上学路上的安全隐患；在模拟情境的

思辨的过程中初步学会过马路的正确方法。

【教学重点】

1．熟悉自己的上学路线，了解自己上学路上的明显标志物。知道上学路上

要遵守交通法规才能更好地保护自己。

2．认识常见的交通“信号”，在模拟情境的思辨的过程中初步学会过马路的

正确方法，增强自我保护意识。

【教学难点】

1．愿意做一个自觉遵守交通法规，有安全意识的小学生。

2．初步感受并感恩于生活中得到的关心与爱护。

第一课时

【教学目标】

1．情感与态度：感受到上学路上遵守交通规则的重要性，努力做一个自觉

遵守规则的小学生。

2．行为与习惯：养成自觉遵守交通法规的好习惯，增强自我保护意识。

3.知识与技能：回忆上学路上的明显标志物，熟悉自己的上学路线，了解

小学生有不同的上学方式。

4.方法与过程：小组合作、讨论探究上学路上的安全隐患；在模拟情境和

思辨的过程中初步学会过马路的正确方法。

【教学重点】

知道上学路上要注意安全，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

【教学难点】

在模拟情境和思辨的过程中初步学会过马路的正确方法。

【教学技术与教学媒体运用】

PPT课件、自制教具（红绿灯、人行横道线、头饰、方向盘）

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【教学过程】

活动一：歌曲引入、揭示课题

1．学生拍拍手，齐唱《上学歌》。

2．【出示：学生背着书包高高兴兴上学的照片】看照片，说说照片中的自己笑容

灿烂的理由。

（板书：高高兴兴上学校）

3．揭题：上学是一件高兴的事情，这其中又有许多讲究，你们想不想来学学？

今天这节课，我们就来学习第四课：上学路上。

（板书：上学路上）

【说明：道德与法治教育是有情感因素蕴含其中的，道德与法治课应该是有温

度的课，我们要挖掘其情感教育元素。对于儿童来说，儿童自己的生活才是真

正的生活。本节课一开始，我就挖掘了“高高兴兴”的这个情感基调，在师生

互动的轻松氛围中交流学习的渴望、交友的快乐、身份的自豪等各种高兴的理

由，激发了学生的美好情感，再次对新环境产生认同感和喜悦