观察物体教学设计四下.pdfVIP

《观察物体（2）》教学设计

市东城区府学胡同小学吴建成

一、教学目标

（一）知识与技能

通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的

形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可

能是不同的。

（二）过程与方法

经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，

培养学生的空间观念和推理能力。

（三）态度和价值观

激发学生学习数学的，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和

多样性。

二、教学重难点

教学重点、难点：发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也

可能是不同的。

三、教学准备

课件、正方体模型、方格纸

四、教学过程

（一）

1．师：听手影游戏吗？人们用灵巧的双手能够变换出很多活

灵活现的影像。让我们欣赏一下。

2．师：在刚才的里，观察到什么变了，什么不变？

生：人的手没变，的形状变了。

3．师：？在对图形观察的过程中，也会存在类似这种的变与不变的

现象。今天我们就从这个角度来研究对物体的观察。（板书：观察物体）

【设计意图】从学生喜闻乐见的游戏活动入手，根据学生已有的知识和经验

明确研究。激发学生研究的同时，明确学习的目标。

（二）探索新知

1．师：上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形，其实搭

建的方法还有很多，想不想自己也来试试？

出示图形：

2．活动建议：

（1）用4个小正方体搭出一个立体图形，

（2）想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。

（3）观察立体图形，验证结果。

（强调：只摆一个立体图形观察）

3．学生活动，师巡视调样。

4．师：哪组愿意们的作品到前面来展示？

第一组展示：

（1）师：他们组摆了一个这样的立体图形（黑板贴图），他们摆的和观察到

的形状一样吗？

（2）师：请大家观察一下，这些从不同方向看得到的形状有什么特点吗？

生：从正面看和从左面看相同。

（3）师：前面我们发现“从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状是

不同的。”

（4）通过观察这个立体图形，你又有什么新想法呀？

生：从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状也可能是相同的。

第二组展示：

（1）师：还有哪组愿意展示一下的作品？

（2）问：这个立体图形，检验一下，他们摆的和观察到的形状一样吗？

（3）师：比较一下这两组的观察结果，又有什么新的发现吗？

生：不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也

可能相同。

5．同时出示三组图形

（1）师：为什么不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可

能相同呢？

（2）师：这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？怎

样可以快速判断？

6．学生分组讨论

7．交流信息

生：看三个