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Unit1课时4写作2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1课时4写作2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

教材分析

《2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计（牛津深圳版）》的Unit1课时4写作部分，主要围绕“如何写一封建议信”展开。本节课文内容丰富，语言贴近学生实际生活，旨在提高学生的英语写作能力和交际能力。通过本节课的学习，学生能够掌握建议信的格式和常用表达，并能够运用所学知识，就日常生活中遇到的问题给朋友提出建议。

本节课的重点是让学生学会如何组织语言，清晰、有条理地表达自己的观点和建议。教学难点在于如何引导学生运用所学词汇和句型，以及如何把握建议信的语气和得体性。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计一系列具有针对性的教学活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握建议信的表达方式。同时，我会给予学生充分的指导和反馈，确保他们在课堂上能够充分练习和提高。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语写作能力和交际能力，通过学习如何写一封建议信，提高学生的语言组织能力和表达能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的合作意识和团队精神。此外，通过解决实际生活中的问题，引导学生学会用英语表达自己的观点和提出建议，培养他们的创新思维和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够更加自信地运用英语进行写作和交际，提高他们的英语核心素养。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于写作也有了一定的认识和了解。然而，在写作技巧、语言组织、思维拓展等方面，学生的水平参差不齐。大部分学生能够掌握基本的英语语法和词汇，但是一些学生在表达清晰、逻辑性强、富有创意的写作方面仍存在困难。此外，学生的英语听说能力也影响到他们的写作水平，很多学生对于如何将口语转化为书面语表达仍感到困惑。

在知识能力方面，大部分学生已经学习过信件的基本格式，但对于如何写建议信，特别是如何表达自己的观点并提出具有建设性的建议还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生将已有的知识与新的写作要求相结合，提高他们的写作能力。

从素质和行为习惯方面来看，学生的学习态度和动机对于写作能力的提升有着直接影响。一些学生可能对写作抱有恐惧心理，缺乏自信心，这对于他们在课堂上积极参与和表达自己的观点构成了一定的障碍。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立写作的信心。

对于本节课的教学内容，学生的兴趣和实际生活经验也会对学习产生影响。九年级的学生正值青春期，他们的生活中充满了各种新鲜事物和挑战，因此他们对于如何处理人际关系、如何解决生活中的问题等方面充满了好奇。教师可以利用学生的兴趣和经验，设计贴近他们生活的写作话题，激发他们的学习兴趣和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即《2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计（牛津深圳版）》。此外，为学生准备相关的学习资料，如课文解析、写作指导书籍等，以便学生能够在课后进行复习和巩固。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，在讲解建议信的格式时，可以展示一些实际的例子，让学生更直观地了解建议信的构成和表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的教学内容，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。在实验前，对器材进行彻底检查，避免出现故障或意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，如果进行小组讨论，可以将教室分成几个讨论区，每个区域配备适量的桌椅，以便学生能够舒适地进行讨论和交流。如果涉及实验操作，确保实验操作台的空间充足，配备必要的实验器材和工具。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，确保课堂教学的顺利进行。在课前检查设备的完好性，确保投影仪、音响等设备能够正常使用。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，收集与本节课相关的教学资源，如教案、课件、习题等。这样在教学过程中，可以随时调用所需的资源，提高教学效率。

7.网络资源：提前了解和收集一些与课程内容相关的网络资源，如教学视频、在线练习等。在课堂上，可以根据需要将一些网络资源引入教学，丰富教学手段和内容。

8.教学反馈表：为了了解学生对课堂学习的满意度和建议，准备一份教学反馈表。在课程结束后，让学生填写反馈表，以便对教学进行总结和改进。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《如何写