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第一单元学情评估
一、积累与运用(15分)
下面是七年级(1)班小吉同学观察校园景物时写的一段随笔，阅读这段文字，完成1—4题。(8分)
【甲】走到了那片银杏林里，我眼前忽然一亮：十几片银杏叶，就只有十几片，叶子的边缘，悄悄围上了一圈儿花边儿一样的黄色。【乙】在满树绿色银杏叶的领地里，它们就那么悄悄地__①__(xiāng)着金边儿，好似长着金边儿的绿蝴蝶，在酝niàng着一个梦。【丙】这十几片银杏叶的金边儿连成了一道曲线，
涌动在贮蓄着绿色的海洋里，宛如十几朵小小的浪花，那么小——不注意还真看不到呢——却那么欢快地涌动出了初秋的姿容，真是____________(花团锦簇/美不可言)。【丁】就是这么十几片叶子，看起来那么着急，那么热情，恨不得再过几天，就要形成波涛，形成巨浪，涌动在这秋的季节里了。
1．给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(2分)
酝niàng()贮蓄()
2．在文中横线处填入恰当的词语。(2分)
3．【乙】句运用了________、________的修辞手法。(2分)
4．“涌动在贮蓄着绿色的海洋里”中加点词的词性是__________。(2分)
5．春花秋月，节气轮回，风霜雨雪，生生不息。古代文人通过描写自然美景抒发了丰富的情感，展现了中华民族的道德情怀。请根据下表提供的主题，按要求填写内容。(7分)
主题
古诗词名句
出处
读自然，遍地是景
王湾停宿北固山下，观“潮平两岸阔，__________________”；马致远以极富有神韵的笔触勾勒出“____________________，小桥流水人家”的深秋黄昏图；杜甫在江南，感受“正是江南好风景，________________”暮春风光。
《次北固山下》
《天净沙·秋思》
《江南逢李龟年》
读花草，句句有情
岑参联想到故园菊花，寄托对和平的渴望：“遥怜故园菊，________________________。”
《行军九日思长安故园》
观沧海，昂扬奋发
曹操以“________________，________________”展现大海的惊人力量和雄伟气势。
《观沧海》
赏明月，托物寄怀
李白用“__________________，影入平羌江水流”表达即将离开故乡时的复杂情感。
《峨眉山月歌》
二、阅读(45分)
在班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗。
(一)阅读诗歌，完成6—8题。(9分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
6．李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，有“____________”之称，与杜甫并称“________________”。(2分)
7．“杨花落尽子规啼”一句运用了“杨花”和“子规”两种意象，有什么作用？(4分)
8．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处？请简要赏析。(3分)
(二)阅读下面的诗歌，完成9、10题。(4分)
龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
9．曹操，字__________，____________(时期)政治家、军事家、诗人。(2分)
10．下面对本诗和《观沧海》的理解和分析正确的一项是()(2分)
A．《观沧海》是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了建功立业的抱负。
B．《观沧海》最后两句卒章显志，如一首雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，抒发了作者难以抑制的豪情。
C．“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极。
D．从整体看，《龟虽寿》《观沧海》都直抒胸臆，以“幸甚至哉，歌以咏志”作结。
文学作品阅读课上，老师以“文化寻根·大地乡情”为主题选取了两篇文章，请完成问题。
(三)阅读下文，完成11—13题。(9分)
红石榴，甜石榴
李美桦
①一入秋，四川会理的乡村，大红的石榴挂满了枝头。
②堂哥打来电话，让我去他家吃石榴，同时帮忙看看新设计的果品包装。
③说起石榴，我一点儿也不陌生。小时候，寨子里家家门前都种着几棵石榴树。到了3、4月间，石榴花仿佛一个个小喇叭，在蜜蜂和蝴蝶的陪伴下娇艳欲滴。每天放学后，我都会去看看家中的石榴树，盼着它赶紧结果，我们好尝尝那甜滋滋的石榴。可是，常常是不等石榴熟透，父亲就早早摘下果子，背上街换油盐钱去了。
④那时候，寨子里数舅公家的石榴好。家家的石榴摘光了，他家的石榴还挂在枝头，等着熟透了卖个好价钱。摘果子那天，舅公拿着石榴直往大家手里塞。舅
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