部编人教版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》精美课件.pptx

狼牙山五壮士;课前导入;同学们，你们知道这是什么地吗？;课文链接;课前导入;写作背景;整体感知;整体感知;整体感知;熟读词语;熟读词语;我会写;我会写;书写指导;书写指导;词语积累;归纳总结;随堂练习;二、选择合适的词语填空。

屹立耸立矗立挺立

1.大街两旁（）着高楼大厦。

2.冬天到了，雪松依然（）在风雪中。

3.进入天山，映入眼帘的是（）的群山，连绵不绝。

4.五位壮士（）在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远

去的方向。;狼牙山五壮士;默读课文，思考：

课文是按照什么顺序来行文的？

课文可以分为几个部分，用小标题的形式概括各部分的大意。;接受任务→（）→（）→（）→跳下悬崖;接受任务;读课文第1自然段，说说五位战士是在怎样的情况下接受任务的。;痛击敌人;“沉着”;引上绝路;2.他们是怎样选择的？他们为什么要这样做？;3.班长和战士们面对生死抉择时的态度是怎样的？

从哪些词可以看出来？;从战士们的反应能看出什么呢？;顶峰歼敌;他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”;顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。;把石头比作雹子，既写出了石头砸下时非常密集、迅猛、有力。也充分体现出五位壮士英勇杀敌的决心和敌人血战到底的英雄气概。;马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。;小组合作探究：细读课文，找出“痛歼敌人”部分的点和面的描写，细细品味五位壮士的英雄气概。然后细读文章的最后一部分，找找这部分的点面描写。;跳下悬崖;突出了五位壮士顶天立地的高大形象。;班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。;从“说”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等一系列的动作描写中，我们可以感受到五位壮士跳崖时的无畏与悲壮。他们态度从容，脚步坚定，???像不是走向死亡，而是又投身于一场新的战斗。;“这声音”指的是什么？“这声音”体现了什么？表达了作者怎样的情感？;“这声音”指的是五位壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号，充分体现出五位壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱,是五位壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源。这两句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。;课文中许多段落都运用了点面结合的描写方法，以第2自然为例，结合相关内容说说这样写的好处。;第1、2句是对战士的群像描写，概述了战士们顽强抗敌的激烈的战斗场面；第3～6句抓住每一位战士的动作、神态的不同特点，从个体的角度具体表现了他们的作战情况：这样既关注群体，又聚焦个体，层次感及画面感强，既让我们感受到五位壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又让我们感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。;学完文章以后，我们会发现文章在叙事安排上有详有略，快速浏览课文，找出哪些部分是详写，哪些部分是略写。这样安排有什么好处？;能不能把课文题目中的“五壮士”换成“五战士”？为什么？;巩固练习;1.用小标题概括选段内容：。

2.（1）选段中描写“五位战士”群体的句子是。

（2）照样子，根据选段内容概括五位战士各自的特点。

马宝玉（）（）两个小战士

沉稳果敢满腔怒火（）（）

;本文记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山顶峰，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。;狼牙山五壮士;表现爱国精神的诗词名句;答：接受任务→（）→（）→（）→跳下悬崖;读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。;例句1中，通过马宝玉说话时“斩钉截铁”的语气和他简洁而坚定的语言“走!”,可以感受到作为班长的他在生死抉择面前那种坚决果断,毫不犹豫。“热血沸腾”体现了战士们对于班长所作决定的认同，以及舍生取义的决心。;例句2中，“抢前一步”“夺过”表现了班长马宝玉的当机立断，身手敏捷，有勇有谋；从“猛地起”“砸”可以感受到他的果敢勇毅和对敌人的强烈仇恨，也体现了五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到