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考古学教学设计考古发掘与文物保护实务

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课程基本信息

1.课程名称：考古发掘与文物保护实务

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.实践操作能力：学会使用考古工具，掌握考古发掘的基本技巧和方法。

2.批判性思维：能够对考古发掘过程进行分析和评价，提出合理的见解和建议。

3.团队协作：学会与他人合作，共同完成考古发掘任务。

4.文物保护意识：了解文物保护的重要性，掌握基本的文物保护方法和技巧。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）考古发掘的基本技巧和方法：学会使用考古工具，如铲子、刷子、筛子等，掌握考古发掘的步骤，如遗址调查、遗迹识别、遗物提取等。

（2）文物保护的基本方法和技巧：了解文物保护的重要性，掌握常见的文物保护方法，如清洗、加固、防虫、防霉等。

（3）考古发掘与文物保护的实务操作：能够运用所学知识和技巧，参与考古发掘与文物保护的实际操作。

2.教学难点：

（1）考古发掘过程中的遗迹识别：学生对于不同类型的遗迹，如房屋、道路、墓葬等，难以准确识别和区分。

（2）遗物的提取和整理：学生对于如何正确提取、分类、记录和整理遗物存在困难。

（3）文物保护的原理和方法：学生对于文物保护的基本原理和方法，如清洗、加固等，难以理解和掌握。

（4）团队协作与沟通：学生在考古发掘与文物保护的实务操作中，如何有效地进行团队协作和沟通，是的一大挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《考古发掘与文物保护实务》教材或相应的电子教材。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如考古发掘现场照片、遗迹示意图等。

b.提供考古工具和文物保护器材的图片和说明，以帮助学生更好地理解相关概念。

c.收集相关的视频资料，如考古发掘过程的视频、文物保护案例视频等，以增加学生的直观感受和理解。

3.实验器材：

a.准备考古工具模型或实际工具，如铲子、刷子、筛子等，供学生实际操作体验。

b.准备文物保护所需的器材，如清洁工具、加固材料等。

c.安排实验室或实验区域，确保实验操作的安全性和可行性。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。

b.设置展示区，用于展示学生的考古发掘和文物保护成果。

c.布置适当的标识和提示，以引导学生的学习和实验操作。

四、教学资源准备

1.教材：《考古发掘与文物保护实务》教材或相应的电子教材。

2.辅助材料：

a.遗迹识别图谱，包括不同类型的遗迹如房屋、道路、墓葬等。

b.遗物提取和整理指南，提供详细的步骤和技巧说明。

c.文物保护方法手册，介绍常见文物保护方法的操作步骤和注意事项。

3.实验器材：

a.考古工具套装，包括铲子、刷子、筛子等，供学生实际操作。

b.文物保护材料和工具，如清洁剂、加固剂、防护罩等。

c.实验操作安全指南，强调实验过程中的安全规则和注意事项。

4.教室布置：

a.设立分组讨论区，提供桌椅和讨论所需的学习材料。

b.设置实验操作台，配备所需的实验器材和实验指导书。

c.布置展示区，用于学生展示考古发掘和文物保护的实务操作成果。

d.在教室内设置提示标识，引导学生遵守课堂纪律和安全规定。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对考古发掘与文物保护实务的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道考古发掘与文物保护实务是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于考古发掘与文物保护实务的图片或视频片段，让学生初步感受考古发掘与文物保护的魅力或特点。

简短介绍考古发掘与文物保护实务的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.考古发掘与文物保护实务基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解考古发掘与文物保护实务的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解考古发掘与文物保护实务的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍考古发掘与文物保护实务的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.考古发掘与文物保护实务案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解考古发掘与文物保护实务的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的考古发掘与文物保护实务案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解考古发掘与文物保护实务的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用考古发掘与文物保护实务解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与考古发掘与文物保护实务相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可