部编人教版六年级语文上册第11课《宇宙生命之谜》精美课件.pptx

;;动画片讲的是孙悟空大闹天宫，破坏了王母娘娘的蟠桃盛会。老师想问问大家，天上真的有玉皇大帝、王母娘娘吗？月亮上是不是也真的有漂亮的嫦娥姐姐?

你们觉得地球之外的宇宙是什么样子的？有没有其他生命存在？;宇宙浩瀚无边，神秘莫测，其他星球可能有生命存在。;随着科技的进步，我们对宇宙的了解越来越多，浩瀚的宇宙激发了人们无限的想象力。但是宇宙实在太大太大了，有关它的谜也太多太多了，今天就让我们跟随作者的脚步，一起去揭开“宇宙生命之谜”的神秘面纱。;大声朗读课文，圈画生字词，思考:全文是围绕什么问题来写的?;第一部分(1~2);谜团尚未氧气倾角揭开斑点干燥沙漠磁场发达因素海盗培养理论类似;猜测起源适当提供能源昼夜神秘观测拍摄枯萎考察;mí;;bān;词语解释;;;二、用“测”字组词填空。(不能重复）

1.1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的

黑色线条，人们（）这是火星人开挖的运河。

2.“海盗号”探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和（），

得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未（）到有机分

子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。

3.要想（）月球上的环形山，就得借助天文望远镜。;;;想一想，课文是按照什么顺序展开叙述的？;古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。;科学家们提出了怎样的问题？他们为什么会提出这样的问题？;生命存在的前提条件有哪些？从文中找出来。;请你根据上述条件判断下面星球是否存在生命。;1.在分析水星等六大行星是否存在生命时，作

者使用了什么说明方法？;火星有可能存在生命吗？科学家们对此提出了哪些观点？读课文第5~8自然段，说一说。;作者是从哪些方面来论证观点一的呢？;2.两种推测。

（1）有很多纵横的黑色线条，猜测这是火星人 开挖的运河。

（2）火星表面的颜色随着季节而变化，猜测是 火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。;作者是如何论证火星上没有生命存在的呢？;必备条件;3.探测器着陆火星，得到两个重要结果：

（1）在火星的土壤未检测到有机分子，没

有有机分子，植物就不可能生长。

（2）火星表面未发现微生物存在。;观点三：未证实。;地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。;回顾课文，说一说你们在阅读时都运用了哪些阅读方法。;（3）圈画关键词：第3自然段，通过圈画关键词快速把握整段话的意思，提高阅读速度。

（4）提取关键信息：第4自然段，在看似繁杂的内容中将关键信息提取出来，帮助我们快速解决问题。

（5）归纳总结法：第5~8自然段，根据阅读目的归纳总结出有用的信息。;;3.圈画关键词。

阅读第3自然段，我会圈出温度、、及

这四个关键词，理清了生命存在的条件。

4.提取关键信息。

阅读第4自然段，归纳关键信息，填一填，选一选。

得出结论：六大行星都。（A.存在生命B.不可能存在生命）;;;水星、金星——温度过高;地球

太阳系八大行星之一，按距离太阳由近及远的次序排为第三颗，形状像球而略扁，自转一周的时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。地球周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。—月球。;;课后习题参考答案;参考答案：为了了解其他星球是否存在生命，我在阅读时，先带着疑问浏览课文，进行内容的筛选，然后运用旁批提示和学过的方法，仔细阅读相关内容；接着找出关键句、圈画关键词，提取关键信息；最后综合信息解答，完成阅读任务。

这位同学的思考启发我要有选择地阅读文章，与内容相关的问题需要仔细读，关系不大的只需浏览即可；读书不能尽信书，遇到可能不准确的信息时，要查查相关资料来加以判断。;如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？;※人类是否有可能移居火星？;宇宙生命之谜;同学们，在学习和生活中，我们总会产生很多疑问，当你产生了疑问会怎么办呢？我们一起去看看书中学习小伙伴的疑问，以及他解决问题的方法吧！;阅读目的;自由读课文，读准字音，读通句子。思考：根据阅读目的，你详读了哪些内容，略读了哪些内容？;蟠桃分析辐射轨道土壤陨石猜测起源氧气能源昼夜神秘观测拍摄斑点枯萎沙漠磁场抵御因