9-10-简单高一语文学习方法省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

——高一语文学习方法指导;赠言;

;语文学习“正途”与“小道”

——语文学习感悟

八十中学生李伟玉（北京大学）;语文考试给人感觉是飘忽不定，它不像其它学科那么实实在在，有能够让人抓得住知识，就连最基础字音字形都不一定是书本上出现过。文言文、当代文想考哪篇考哪篇，作文想出什么出什么，天马行空。这给人两种感觉：一是语文不学也能会，二是学了也不会——综合在一起便是：语文学不学是差不多。;然而语文这么考自有它道理，它考是素养而不是知识。它所选文本，所出作文题都是考查你素养载体。载体是千变万化，然不离其宗——素养。什么素养呢？对文字了解、抽象概括、语言利用、文化底蕴、整体组织、情感体察、审美、思维、情怀，不一而足。由此，我认为，语文提分有两条路：一条是“正途”，一条是“小道”。所谓“正途”，就是抓住语文考试根本，提升你素养；所谓“小道”，就是针对各种题型，依靠一些方法，尽可能多得分。需要说明是，走“正途”也是需要一些“小道”技巧。然而一门心思只走“小道”，便是舍本逐末了，难以取得极佳成绩，高考120分应该已是极限了。越临近高考，越能够多走“小道”，然而高一高二还是要多走“正途”。;那么，怎么培养素养呢？“素”，是平素之意，素养也是在平素培养起来。它是一个积少成多、潜移默化、量变到质变过程。详细说，很简单，你只需上课跟着老师一起分析文章、思索问题、表示看法、该朗诵就朗诵、该背诵就背诵、该讨论就讨论、该做课件就做课件。只要你主动参加其中，完成该完成任务，在不知不觉中一定会有收获。所以，“语文课无用论”是错误。另外，要想再提升一层境界，就必须借助于课外阅读了。读一本书，能够培养我前面所提到几乎全部素养。只不过读时候你没有觉察罢了。素养能不能培养好，完全取决于你自己了，再好老师也难以帮助你培养素养——最多是引导。这一点上，你完全是自生自灭。;素养培养好了，到高三便有“底气”了；这好比你盖一栋楼，整体结构已经建好了，该精心地装修了。这时不妨多走一些“小道”，依据语文高考规律，掌握科学方法，使你已经有素养最大程度地“分数化”。越到最终时刻，针对性要越强。比如，你阅读延伸题总是得分低，这便是你提分瓶颈，那么你便仔细分析你做过阅读延伸题，着力训练，就能有所突破。;说说作文。绝大多数同学都是对作文有一个惧怕感，因为它是语文试卷中最飘忽不定部分。而“不会写”最直接感受就是“无话可说”。我也曾陷入误区，认为无话可说是因为积累材料不够，以后才慢慢体悟到，材料够不够取决于你会不会利用。其实，你学语文课文、课外阅读、历史常识、社会新闻、生活细节……一切你所知道东西都是你材料，它们数量大惊人。他们就像一块块石头在那里等着你“点化”，只要你有足够高超点化之术，就能把它们点化为美妙文章。所以，在我看来，身心疲惫地去搜罗各种“新奇”材料或者买厚厚作文材料书，都是大可无须甚至适得其反。;为何适得其反呢？高考作文中有一个俗滥而令人生厌现象，就是司马迁、陶渊明、苏东坡常出没于各种作文里。然而仔细想想这又很奇特：为何那么多迥异作文题都能将他们利用进去？答案是，我们对他们太熟悉了，所以能利用自如。我结论是：材料越熟悉（这不等于俗滥）越轻易利用。比如我让你以八十中为材料写一篇作文就要比以黄冈中学为材料写更轻易，因为你对八十中太熟悉了：它校园很大很美、老师很多很强、宿舍条件无与伦比、食堂饭菜不太好吃……这么讲，刻意寻找新奇材料岂不是适得其反？你刚才听说它们，一知半解，怎能用得上？怎能用得好？新奇，在于用得新奇，不在于材料本身。比如我高考作文用就是人人都知道历史常识，而且很宏观，毫不“新奇”，然而，我敢断定，写那篇作文题而用到我所用材料北京考生超不过5人，这么讲，又很“新奇”了。;写作文中还有一个问题，就是知道写什么，但一落笔就语无伦次，或者原来很精彩东西写很平淡。我认为，这源于练笔太少。我一直有一个随笔本，尽可能坚持天天睡前写点儿东西，统计点儿平时读书和生活中一些感触、感悟，少则一句，多则几行。时间久了，便有了对文字驾驭能力和思维能力。而且说不定，你写哪句话就能在未来写作文时给你以启发。况且，积累起来本身也是你自己财富。不妨试试。;语文考试能否考好很大程度上取决于临场发挥，而发挥水平又取决于你精神状态、情绪、心态。你状态不好，看病句就怎么也看不出、读古文就怎么也读不懂、写作文就怎么也不会写；你状态好，就有可能做题如行云流水，作文则文思泉涌。所以，高考语文，除实力之外，最终拼是心态。在最终时刻，一定要重视心态调试。我