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大数据背景下初中英语读思达教学

【摘?要】随着初中英语教学工作的进步，教师们坚持不懈地研究探索新颖的教学方法，希望能够提升学生的英语学习兴趣，完善课堂英语教学过程。我国的信息技术为当今的初中英语教学提供了极其便利的条件，特别是在大数据背景下，教师可以直观地分析学生的学习状况。基于大数据背景，对初中英语读思达教学展开探究，希望可以给更多一线英语教师带来教学实践方面的帮助。

【关键词】大数据；初中英语；读思达教学法

一、初中英语读思达教学存在的问题

大数据技术的进步与发展，让当今的初中英语教学工作得以受益。传统的教学模式下，教师想要了解学生的学习状况，并发现自己在教学过程中的问题，需要漫长的过程，无法及时调整。但在大数据技术的帮助下，大部分问题可以在第一时间被发现，有利于及时调整教学方向，选择最适合初中生的教学方法。接下来本文将结合初中英语读思达教学过程中存在的问题展开分析，希望可以给更多英语教师提供帮助。

（一）学生阅读兴趣普遍薄弱

兴趣是影响学生学习质量的重要因素。新课改背景下，培养初中生的英语阅读素养成为了英语教师格外关心的话题，但是初中生接触的英语文章越来越多，文章的难度也在逐级上升。想要做好英语教学工作，培养学生们的学科核心素养，就必须把握好阅读这个环节。然而，很多学生在英语阅读素养方面的表现不够成熟，而且学生明显缺乏阅读兴趣。当教师给学生设计阅读任务时，学生的兴致不高；当教师检查学生的阅读情况时，学生提交的阅读结果也不够理想。这种情况下，教师就要积极分析是否要采用更加有效的教学手段，激活学生的閱读热情。

（二）学生思考能力相对有限

阅读和思考是相辅相成的两个方面，想要培养学生的英语阅读能力，也必须同步激发学生的英语阅读思考能力。根据观察，绝大多数初中生在学习英语知识时相当被动，倘若强制性要求学生思考并且表达，反而会让学生产生畏惧心理。这种情况下，英语教师应该积极建构更加宽松的教学环境，想办法激发学生的学习活力，提高英语教学的最终质量。

（三）学生表达意愿不够积极

如何全面发展初中生的听说读写能力已成为了教学工作中极其重要的教学目标之一。但是，初中生受年龄和心智的影响，在阅读英语文章后，主动表达个人阅读感想的意愿其实并不高。学生能够自主阅读，却不愿积极表达，这也给初中阶段的英语读思达教学带来了难题。正是因为学生不愿意主动谈论个人的阅读感想，以致于在组织读思达教学活动时，教师都要花费更多时间来激发学生的表达欲望。如何让学生们更加愿意表达自己，树立更加自信的心态，这也是十分重要的教学议题。利用今天的大数据系统，教师或许可以分析出更加有效的教学引导方法。

（四）教师引导方法有待创新

在读思达教学过程中，无论是阅读环节、思考环节，还是表达环节，其实都要求教师对学生展开合理的引导。比如在学生阅读英语文章之前，教师可以事先准备少量问题，让学生带着问题进行阅读，并思考这些问题和文章之间存在哪些关联。通过这种方法，教师会得到更加有效的阅读反馈。除此之外，教师还可以利用图片，让学生们根据图片预判及分析文章内容等等。阅读环节可以如此，思考与表达环节也可如法炮制，想要让学生们积极投入到英语学习过程中，每个环节都离不开教师的引导。不过，教师的引导方法仍然有待创新。为了给学生们创造更加有效的学习体验，提高学生的英语学科核心素养，可以参考下文中分析的若干教学方法。

二、大数据背景下初中英语读思达教学策略

当今的初中英语教学工作中，如何采用更加新颖的教学技术，如何用更加先进的教学方法开展教学工作，成为了教师群体都在研究的教学问题。在大数据背景下，初中英语教学工作者可以从以下几个方面来落实读思达教学，研究更高效的教学方法。

（一）创新阅读引导，分析阅读情况

在初中英语教学工作开展过程中，英语教师可以利用很多先进的技术开展英语教学工作，其中采用英语读思达教学方法，能够有效培养学生的英语阅读能力、英语思考能力和英语表达能力。教师若想要学生在每个环节中都取得夺目的表现，就要扎实地做好前期工作，确保每位学生认真投入到教学过程中。同时，做好数据分析工作，用大数据系统分析学生在阅读环节中的基本情况，也可以第一时间发现学生在阅读过程中遇到的盲点，进一步为建构高质量的读思达教学流程奠定基础。

例如，带领学生学习“Rainforests”这篇文章的时候，教师可以先分析往届学生所遇到的阅读障碍，并将学生可能难以读懂的部分找出来，利用问题或者图片引导学生进行学习。比如，这篇文章在谈及雨林的重要性时所使用的句子晦涩难懂，教师可以提出问题，让学生深入思考：Whyarerainforestsimportanttous？同时利用大数据系统，及时收集学生的答案，通过分析，教师可以进一步摸清学生是否读懂文章。用这种方法开展教学工作，符合初中生的学情，有利于提高英语教学的质量