语文写作实践教学设计.docx

语文写作实践教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

本节课选自人教版语文教材八年级上册第三单元，单元主题是“写作练习”。本节课的主要内容是指导学生通过观察生活，发现生活中的美，并用文字表达出来。教材提供了多个写作示例，包括描写自然景物、人物形象、事件发展等，旨在帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。同时，教材还强调了写作的重要性，鼓励学生多写多练，不断提高自己的写作能力。

本节课的教学目标是让学生能够通过观察生活，发现生活中的美，并用文字表达出来。学生需要掌握写作的基本技巧和方法，包括如何选择材料、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。同时，学生还需要培养自己的写作兴趣，养成良好的写作习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是写作能力和观察能力。通过观察生活，学生能够发现生活中的美，并用文字表达出来，从而提高自己的写作水平。同时，学生在写作过程中，需要运用修辞手法、组织文章结构等技巧，这将有助于提高他们的语言表达能力和创新思维能力。此外，本节课还旨在培养学生对写作的兴趣，使他们养成良好的写作习惯，进一步培养他们的语文审美素养和人文情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.观察生活的能力：培养学生通过观察发现生活中的美，为写作提供素材。

2.写作技巧和方法：掌握如何选择材料、组织文章结构、运用修辞手法等基本写作技巧。

难点：

1.观察与思考：如何引导学生发现生活中的美，并将其转化为写作素材。

2.写作技巧的应用：如何在写作过程中灵活运用修辞手法和组织结构，使文章更具表现力。

解决办法：

1.组织生活观察活动，引导学生积极参与，提高观察能力。通过小组讨论、分享等方式，让学生互相启发，发现生活中的美。

2.提供写作示例，让学生模仿和练习，掌握写作技巧。教师针对学生写作中的问题，进行个别指导和反馈，帮助他们逐步提高写作水平。

3.创设宽松的写作环境，鼓励学生发挥个性和创造力。教师积极评价学生的写作成果，提高他们的写作自信心。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察和体验，激发学生的写作兴趣。

2.案例分析法：分析教材中的写作示例，让学生模仿和练习，提高写作技巧。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示生活场景和写作示例，生动形象地引导学生观察和思考。

2.网络资源：运用教学软件和网络资源，提供更多的写作素材和参考，丰富学生的写作内容。

3.互动平台：利用互动平台进行写作交流和评价，让学生及时获得反馈，提高写作水平。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《观察与写作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要表达某个事物或情感，却不知道如何下笔的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解写作的基本概念。写作是运用语言文字表达思想感情、传递知识信息的活动。它是人类沟通、记录和传承文明的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的写作案例。这个案例展示了写作在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和表达这两个重点。对于如何观察和如何表达这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观察和写作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示观察和写作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“观察在写作中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了写作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《如何观察生活》、《写作技巧