2024-2025年高中化学 专题1 第2单元 第2课时 手性分子和有机化学反应的研究教案 苏教版选修5.docxVIP

2024-2025年高中化学专题1第2单元第2课时手性分子和有机化学反应的研究教案苏教版选修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025年高中化学专题1第2单元第2课时手性分子和有机化学反应的研究教案苏教版选修5

教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版选修5《化学》中的专题1第2单元第2课时，主要涉及手性分子和有机化学反应的研究。具体内容包括：

1.手性分子的定义和性质：手性分子是指具有手性碳原子的分子，其空间结构不能通过旋转一个原子或基团来与其镜像分子重合。手性分子具有旋光性和非超额四面体构型等特点。

2.有机化学反应中的手性问题：在学习有机化学反应时，需要关注反应中手性分子的生成、转化和手性碳原子的传递。

3.手性分子的应用：手性分子在药物化学、材料科学和生物化学等领域具有广泛的应用，如手性药物、手性催化剂等。

4.手性分子的实验测定：通过实验方法，如旋光度测定、红外光谱等，可以确定手性分子的存在和手性碳原子的构型。

5.手性分子的合成策略：学习手性分子的合成方法，包括不对称合成、手性助剂诱导等策略。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维分析手性分子和有机化学反应的问题，提升学生的思维品质。

3.科学态度：培养学生对手性分子研究的重要性和应用前景的认识，增强学生对科学研究的热情和责任感。

4.科学知识：使学生掌握手性分子的定义、性质、应用和实验测定方法，提高学生对有机化学反应中手性问题的认识。

重点难点及解决办法

重点：

1.手性分子的定义和性质：理解手性分子的概念，掌握手性分子的旋光性和非超额四面体构型等特点。

2.手性分子在有机化学反应中的应用：了解手性分子在有机化学反应中的生成、转化和手性碳原子的传递。

3.手性分子的实验测定方法：掌握旋光度测定、红外光谱等实验方法，用于确定手性分子的存在和手性碳原子的构型。

难点：

1.手性分子的概念理解：学生可能对手性分子的定义和性质难以理解，特别是手性碳原子的判断和旋光性的含义。

2.手性分子合成策略的应用：学生可能对不对称合成、手性助剂诱导等手性分子合成策略的理解和应用存在困难。

解决办法：

1.对于手性分子的概念理解，可以通过具体的例子和实物模型进行解释，引导学生观察和分析手性分子的性质，增强学生的直观感受。

2.对于手性分子合成策略的应用，可以通过案例分析和实验操作，让学生亲自体验合成过程，加深对合成策略的理解和应用能力。

3.提供相关的练习题和实验设计题，让学生通过实际操作和问题解决，巩固对手性分子定义、性质和实验测定方法的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备（如旋光度计、红外光谱仪等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，可用于上传教学资料、布置作业和进行在线交流。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线学术文章、虚拟实验室软件等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、问题解决、互动提问等。

5.辅助材料：手性分子的模型、实物样品、实验试剂和仪器等。

6.练习题和作业：提供相关的手性分子和有机化学反应的练习题和设计题，用于巩固所学知识和技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手性分子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道手性分子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于手性分子的图片或视频片段，让学生初步感受手性分子的魅力或特点。

简短介绍手性分子的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手性分子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手性分子的基本概念、特点和旋光性。

过程：

讲解手性分子的定义，包括其主要组成元素和手性碳原子的概念。

详细介绍手性分子的特点和旋光性的原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.手性分子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手性分子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手性分子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手性分子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际药物化学或材料科学的影响，以及如何应用手性分子解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手性分子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向