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机器人社团教学的实践与探索

【摘?要】机器人的教学内容已经被列入小学六年级的教材，但真正开展机器人的教学还要依托于学校的社团课程。通过机器人课程的教学，可以培养学生的逻辑思维能力、创新能力，这是培养创新型人才的有效途径。本文主要围绕为培养科技创新人才建设学校高素质科技辅导员队伍、打造校园特色科技课程、新教学模式下如何促进学生创新思维的发展，探索科技项目研究的方法展开论述，从多方面阐述如何高质量地开展机器人社团教学，培养学生的计算思维及创新策略。

【关键词】社团教学；思维创新；项目研究

为全面落实立德树人的根本任务，进一步深化课程改革，转变育人方式，提高育人质量，新课标中强调了要创新教学方式，以项目驱动引导学生在使用过程中提升解决问题的能力。数字化学习与创新是学科核心素养中非常重要的一项，是现代社会竞争力的关键要素，通过有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，形成创新创造的能力。

习近平总书记在二十大报告中强调教育强国、科技强国、人才强国，教育是国家发展的根基，面对未来高尖人才的需求，我们要开展创新人才培养，创新教学方式。为提高青少年动手操作能力和创新创造的新思维，激发青少年对科学技术的学习热情，全国开展了一系列科学技术普及活动，通过多种途径帮助青少年树立科教兴国的理想。机器人科技类活动则是青少年科技教育中最热门的项目，内容非常丰富，是培养学生创新能力的重要载体。我们要融合科技资源、创新教学方法，通过项目化教学让孩子们的心中种下科技的种子，激发他们的创新欲望。

一、以培训建设高素养师资

青少年科技创新人才的培养是教育、科技、人才的核心，要培養优秀的后备人才必须先发展一批高质量的科技辅导员。科技辅导员的素质提升有助于学生指导工作的开展，科技辅导员的素质与能力直接影响了实践的效果。有专业能力的科技教师应该是具备全面的科学知识，掌握多元化的教学方法，会创造有利于学生学习的环境，能够在实践中保障学生的安全，科学利用评价分析学习成果等。但就目前的情况看，对科学技术有深入全面研究的教师非常少。

所谓隔行如隔山，专业不对口、缺乏科技探索经验、对学科把握不准等都会影响对学生的指导，当然制约科技辅导员专业发展的原因还有很多。所以多途径地组织培训提升科技辅导员的综合素质非常重要，比如组建科教研修班以提升知识储备、改进教学方法，围绕理论与实践进行讨论交流。以丰富的科技资源为辅导员创造探究的条件，通过对复杂问题的分析，探究解决问题的方法，在利用资源的过程中提升自身的能力。科研工作可以帮助科技辅导员多角度思考问题，在真实的科研经历中深化对学科的认知。

作为专业的科技辅导员也一定要积极参加科协、教育局等组织的科技辅导员培训班，通过学习不断更新知识，提升专业素养，线上线下的各类科技课堂都是获取发展的有效途径。为提升科技教育水平，科技辅导员必须发展专业优势、调动主观能动性，通过坚持让科普教学获得持续发展。学校也要大力支持教师与先进学校交流学习，提高教师们的理论知识、教学能力和辅导能力，通过多方共同努力让学校的科技辅导员队伍越来越强大。

二、以智慧发掘新项目发展

机器人科技活动目前越来越得到校内外的关注，有的学校还特地聘请专业的校外辅导老师来校指导；并且通过努力让学校、家长看到了学校参加机器人比赛的希望，让机器人活动逐渐成为校内社团的一大特色。但科技比赛的项目非常多，如何选择适合本校特色与发展的项目尤其重要。软件编程类比赛是成本相对便宜的，比如Paracraft动漫编程、AI创意编程赛（Scratch、Python）、数字创作与“计算思维”项目比赛、小学生编程活动等，这些对于孩子的思维能力的培养有很大的优势，孩子可以发挥想象力构思作品，通过编程展现他们的表现力和创新思维。除了软件类的比赛，还有很多创意机器人，比如无人机、拼搭类的机器人巡线小车等开源硬件，通过综合运用、动手实践引导学生科学思维的形成。

三、以新思想建设特色课程

课程建设关系到创新人才的培养，科技教师在开发课程资源时要进行多元化开发，充分调动包括社会在内的多方面的资源，把校外与校内学习相结合，发挥各类科技博物馆的作用。通过观摩学习、专家交流等方式研究课程的设计，进一步提升教学能力、活动开发技能等，统筹安排各类教学资源。建设以国家课程为主、地方课程与校本课程为辅的人文素养类的机器人普及课程、提高课程、拔尖课程，让学生在丰富多元的科技课程学习中发展特长。通过落实科技教育活动制度建设、不断完善课程体系、强化学校科技硬件等方式进行整合科技教育活动资源。学校可以开展多元化的科技活动课程，比如MBlock编程、创意机器人、Arduino开源课程、无人机竞技挑战及编程挑战课程、无人机编队飞行研究、优创未来、AI掌控任务、智能工厂、智慧社区、智能驾驶以及智能机器人课程。学校还可以定期组织一些科技节系列活动