英语外研新标准（三起）六年级上册—Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls 教学设计.docxVIP

英语外研新标准（三起）六年级上册—Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls教学设计

教学内容：

本课为英语外研新标准（三起）六年级上册—Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls的教学设计。教学内容主要包括：学习询问和描述日常活动频率的句型，如Doyouoften?Yes,Ido./No,Idont.；学习与玩具有关的词汇，如dolls,cars,balls等；学习使用频率副词，如often,sometimes,never等。

教学目标：

1.学生能够理解并运用询问和描述日常活动频率的句型，进行简单的问答。

2.学生能够正确使用与玩具有关的词汇，描述自己喜欢的玩具。

3.学生能够运用频率副词，描述自己日常活动的频率。

4.学生能够通过本课的学习，提高英语听说能力和日常交流能力。

教学难点：

1.频率副词的使用和区分，如often,sometimes,never。

2.描述日常活动频率的句型，如Doyouoften?Yes,Ido./No,Idont.。

3.与玩具有关的词汇的正确运用。

教具学具准备：

1.多媒体设备，用于播放PPT和教学视频。

2.玩具模型或图片，用于展示和描述。

3.学生用书和练习册。

教学过程：

1.导入：通过展示各种玩具，引导学生谈论自己喜欢的玩具，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过PPT展示句型和词汇，讲解频率副词的意义和用法，引导学生理解和模仿。

3.操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学句型和词汇，进行实际操作。

4.巩固：通过练习册上的练习，巩固所学知识，检测学生的学习效果。

板书设计：

1.Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls

2.句型：Doyouoften?Yes,Ido./No,Idont.

3.词汇：dolls,cars,balls,etc.

4.频率副词：often,sometimes,never

作业设计：

1.完成练习册上的相关练习。

2.用所学句型和词汇，编写一段关于日常活动的对话。

3.收集更多与玩具有关的词汇，进行拓展学习。

课后反思：

通过本节课的教学，我发现学生在描述日常活动频率时，对频率副词的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，学生对与玩具有关的词汇掌握较好，能够灵活运用到实际情境中。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：频率副词的使用和区分

在本节课中，学生需要学习并掌握频率副词often,sometimes,never的使用和区分。这是本节课的教学难点，也是学生容易混淆和出错的地方。因此，教师需要重点关注这个细节，并通过详细的补充和说明，帮助学生正确理解和运用这些频率副词。

教师可以通过图片或实物展示，引导学生理解频率副词的含义。例如，展示一个孩子经常玩玩具的场景，提问学生：Doesheoftenplaywithtoys?，学生回答：Yes,hedoes.。接着，展示一个孩子偶尔玩玩具的场景，提问学生：Doeshesometimesplaywithtoys?，学生回答：Yes,hedoes.。展示一个孩子从不玩玩具的场景，提问学生：Doesheneverplaywithtoys?，学生回答：Yes,hedoes.。通过这样的方式，学生能够直观地理解频率副词的含义和用法。

教师可以通过举例和练习，帮助学生巩固频率副词的使用。例如，给出一些日常活动的句子，让学生选择合适的频率副词填空。例如：I__________gotothemovies.，学生需要选择often,sometimes,never中的一个填空。通过这样的练习，学生能够更好地理解和运用频率副词。

教师还可以设计一些情境对话，让学生运用所学频率副词进行交流。例如，一个学生扮演经常做某事的角色，另一个学生扮演偶尔做某事的角色，他们进行对话，使用频率副词描述自己的活动频率。通过这样的情境对话，学生能够在实际交流中运用频率副词，提高口语表达能力。

在讲解频率副词的区分时，教师需要强调每个频率副词的特殊含义和使用场合。例如，often表示经常做某事，sometimes表示偶尔做某事，never表示从不做某事。教师可以通过举例和对比，帮助学生区分这些频率副词。例如，给出两个句子：Ioftengotothepark.和Isometimesgotothepark.，让学生比较两个句子的区别，理解oft