第一单元考察探究主题活动二家乡特产小调查（教学设计）内蒙古版五年级下册综合实践活动.docx

第一单元考察探究主题活动二家乡特产小调查（教学设计）内蒙古版五年级下册综合实践活动

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教学内容

《综合实践活动》五年级下册第一单元“家乡特产小调查”主题活动二。活动围绕学生所在地区内蒙古的特产展开，让学生通过调查、研究、实践的方式，深入了解家乡的特产文化，培养学生的实践能力和对家乡的热爱之情。主要内容包括：

1.学习家乡特产的基本知识，了解内蒙古地区的特色产品；

2.调查并整理家乡特产的历史、文化、种植（或养殖）方法等信息；

3.实践活动：参观家乡特产种植（或养殖）基地，亲身感受特产的生产过程；

4.成果展示：以小组为单位，呈现调查成果，分享学习心得。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息素养：通过调查、整理家乡特产的相关信息，培养学生搜集、处理信息的能力，提高信息素养。

2.社会参与：培养学生参与社会实践的能力，学会合作、交流，增强团队意识，提高社会适应能力。

3.创新与实践：在实践活动过程中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发创新精神。

4.文化认同：通过了解家乡特产的历史、文化，培养学生对家乡文化的认同感，增强民族自豪感。

5.自主学习：培养学生自主探究、主动学习的习惯，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）了解家乡特产的基本知识，掌握调查方法与技巧。

以内蒙古地区的奶制品为例，如酸奶、奶酪等，引导学生学习特产的基本知识，了解其制作过程、特点及营养价值。同时，教授学生调查方法，如访谈、问卷等，培养学生搜集、整理信息的能力。

（2）实践活动：参观家乡特产种植（或养殖）基地，亲身感受特产的生产过程。

组织学生参观奶制品养殖基地，让学生亲眼见证奶制品的生产过程，了解养殖业与特产制作的相关知识。在实践活动中，培养学生的观察力、动手能力以及团队协作精神。

（3）成果展示：以小组为单位，呈现调查成果，分享学习心得。

引导学生以小组为单位，展示调查成果，从特产的历史、文化、种植（或养殖）方法等方面进行分享。在此过程中，培养学生的表达与合作能力，提高学生的信息处理与展示能力。

2.教学难点：

（1）如何让学生深入了解家乡特产的文化内涵。

在教学过程中，引导学生从特产的历史、文化等方面进行深入研究，如酸奶在内蒙古地区的传统制作方法、奶酪在蒙古族文化中的地位等，以突破学生对特产文化内涵的理解难点。

（2）如何让学生在实践活动中掌握调查方法与技巧。

在实践活动环节，教师需引导学生运用所学知识，如访谈、问卷等调查方法，对家乡特产进行深入了解。同时，教师需关注学生的实践过程，及时给予指导，以确保学生能够掌握调查方法与技巧。

（3）如何让学生在成果展示中充分发挥团队合作精神。

在成果展示环节，教师需引导学生以小组为单位，共同完成调查成果的展示。在此过程中，教师需关注学生的合作情况，引导studentslearnfromeachotherandimprovetheircommunicationandcollaborationskills.

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：在课堂初始阶段，教师通过讲解家乡特产的基本知识，为学生奠定理论基础。

（2）案例研究法：教师可呈现一些成功的家乡特产发展案例，让学生从中汲取经验，启发思考。

（3）项目导向学习：将学生分成小组，分配调查任务，让学生在实践中掌握调查方法与技巧。

2.设计具体的教学活动：

（1）小组讨论：让学生围绕家乡特产的历史、文化、种植（或养殖）方法等方面展开讨论，增强团队合作意识。

（2）角色扮演：学生扮演记者、专家等角色，采访家乡特产的制作人员，了解特产的生产过程。

（3）实地考察：组织学生参观家乡特产种植（或养殖）基地，亲身感受特产的生产过程。

（4）成果展示：学生以小组为单位，通过PPT、视频等形式展示调查成果，分享学习心得。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作多媒体课件，展示家乡特产的基本知识、调查方法等，提高课堂趣味性。

（2）视频：播放家乡特产制作过程的视频，让学生更直观地了解特产的生产过程。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多家乡特产的相关信息，拓宽学生视野。

（4）实地考察：组织学生参观家乡特产种植（或养殖）基地，亲身感受特产的生产过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡特产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡特产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡特产的图片或视频片段，让学生初步感受特产的魅力或特点。

简短介绍家乡特产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡