第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订【全面备课】-八上历史同步精品教学设计（部编版）.doc

(部编版八年级上册)第三单元近代化的探索与民族危机的加剧

八国联军侵华与《辛丑条约》签订【教学设计】

知识结

构图

评价

评价

口号

义和团

运动

兴起发展

高潮

结局

背景

性质

主要活动

失败

签订《辛丑条约》

原因

影响

内容

危害

影响

抗击八国联军

主要事迹

课标要求

知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；

2.结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响；

3.活动建议：制作表格，分类整理《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》的有关内容，填入表格，了解中国逐步沦为半殖民地半封建社会的基本线索。

教材分析

八国联军侵华与《辛丑条约》的签订一课是部编版八年级上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第七课的内容。本节课由“义和团运动”、“抗击八国联军”和“《辛丑条约》的签订”三个子目构成，主要主要讲述了义和团运动和八国联军侵华的史实，结合《辛丑条约》内容，分析《辛丑条约》对中民族危机全面加深的影响。本单元主要讲述近代化的探索及民族危机的加剧，八国联军侵华战争一课是20世纪西方列强侵华的第一场战争中，《辛丑条约》的签订使中国完全沦为半殖民地半封建社会，在本单元中起着非常重要的作用。

课时

1课时

教学重点

1.义和团运动；2.抗击八国联军；3.《辛丑条约》的签订。

教学难点

“扶清灭洋”口号的提出；《辛丑条约》的签订。

学习目标

1.知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实。

2.结合《辛丑条约》的主要内容，分析其对中国民族危机全面加深的影响。

3.感受义和团战士和清军爱国官兵英勇抗击八国联军侵略的史实，体会中国中国人民不屈不饶的斗争精神。

4.通过了解八国联军的野蛮残暴的罪行，揭露帝国主义的残暴性，认识落后就要挨打的道理。

学情分析

八年级学生已初步掌握了一些学习历史的基本方法，能够自己通过阅读、观看影视作品等方式独立地了解一些历史事件的大致情况，但是仅局限于感性认识，缺乏理性认识。由于本课的内容在课程标准中既有识记层次的要求，又有运用层次的要求，教师要注意引导学生采用自主学习与合作探究学习相结合的方式，在了解八国联军侵华史实的同时，深入分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。

设计思路

本课教学设计以课程标准为依据，以新的历史学科素养为导向，力求在教学中达成以下特点：1、立足本学校的历史教学现状和学生学情，同时结合八年级学生年龄特点。2、将视频、图片、诗歌等历史史料引入课堂，力求使教学情景化、生活化和趣味化，拉近历史与现实之间的距离。3、突出课堂教学的人文性，发挥史学的育人作用，力求将历史学科的核心素养贯穿始终，力求做到立德树人。

教学方法

史料分析法、比较法、图示法、视频分享法

教学准备

多媒体课件、图片、史料、视频等

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

结论

设计意图

激趣导入

2021年（辛丑年），是中国共产党成立100周年。全党全国各族人民经过100年的持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。您可曾想到，120年前（1901年），中华大地上怎样呢？

课前准备;完成导学练习的自主学习部分，带着问题进入今天的学习。

两个辛丑年，中华民族的命运却截然不同，到底发生了什么，自然导入本课学习。

学生能形成预习习惯，带着问题进行新课程的学习，激活学生思维，提高学习兴趣，同时养成自主学习习惯。

教学内容

环节：

一、义和团运动的兴起和发展

课堂活动一：

出示PPT，展示义和团的相关史料，提取信息，引导学生论从史出。

阅读教材，结合图片，提取义和团的特点。

特点：

兴起山东；不断壮大；身份是农民；武器落后；

扶清灭洋

提高学生们的阅读教材的能力；引导学生归纳、概括的能力，落实史料实证的历史核心素养。

课堂活动二：

出示ppt设问：结合以下材料和所学知识概括义和团运动兴起的原因、反抗的方式和目的？通过分析，说义和团运动的性质

阅读史料，思考并提取相关信息，并思考回答问题。

原因：帝国主义侵略的加剧和外国传教士的猖獗，加剧民族矛盾。斗争方式：捣毁教堂，拆毁铁道，砍断电线，破坏轮船。

目的：扶清灭洋

有意识地培养学生通过阅读教材，阅读史料来提取信息，概括信息的能力，培养历史核心素养之一史料实证的能力。

课堂活动三：

出示ppt设问：结合教材分析理解义和团运动的口号“扶清灭洋”。

阅读教材，提取和分析口号，回答问题。

“扶清”利于争取官军，却容易让群众对清政府放松警惕。“灭洋”能吸引和动员群众参加反帝斗争，却带有盲目排外色彩。这一口号反映了当时帝国主义与中华民族的矛盾已经成为社会主要矛盾，表现的义和团具有