14.2《荷塘月色》课件(共26张PPT)统编版高中语文必修上册.pptxVIP

荷塘月色;第一课时;一、语言建构与运用：

1.整体感知，把握文章的叙事脉络，体会形象美和情感美。

2.细品课文，体会遣词造句之妙，把握文章的音乐美和画面美；;;名家名评;1．交代地点及环境，点明写作对象与内容：“荷塘月色”。;;细读课文，完成下面问题：

1．梳理出作者的动作路径；

2．找出直接抒写情感的词句；

3．思考本文线索，探究作者的情感。;披衣悄出门;明线;;学以致用，迁移能力;题外延伸，诗意栖居;第二课时;;;①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。;③“层层的叶子中间，……又如碧天里的星星。”;①“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人。”;3.作者在文中用了“泻”“浮”“洗”“画”等词来写月色，描绘出了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点。;（3）洗——写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。;4.作者描写荷塘周围的景色时，选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。;5.月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？试结合语境谈谈自己的看法。;《采莲赋》译文;从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，这顺理成章。游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更表现了对美好自由生活的向往。“可是我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而已。又记起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》是以谐音描写一个青年女子思念情人的痛苦。犹如两幅画图，形成了“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。“这令我到底惦着江南了”一句，是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情???;课堂

总结