部编版六年级语文上册第4课《花之歌》教学课件.pptx

花之歌4六年级上册﹒人教版

课前导入趣味谜语游戏高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。(打一花卉）不畏霜寒意志坚，四位君子列其中。每逢九月重阳时，枝头抱香英姿显。(打一花卉）向日葵菊花

趣味谜语游戏几根枝,开满花,叶子小，开黄花。远看蝴蝶在飞舞，迎来春天喜洋洋!(打一花卉）小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。(打一花卉）迎春花牵牛花

生活中，我们随时随地都可见美丽的鲜花:生日宴会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹……人们也赋予鲜花许许多多的含义。今天，我们就跟随作家纪伯伦的脚步,欣赏一首散文诗《花之歌》，加深对花的认识。

走近作者纪伯伦(1883—1931),黎巴嫩诗人、作家、画家。其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想，并常常流露出愤世疾俗的态度或某种神秘的力量。代表作《先知》《沙与沫》《泪与笑》等。

初读课文1.自读课文，找出不认识的字词，多读几遍，弄清词语的意思。2.朗读课文，要求读通、读顺、读出情感，读出语言的节奏感、音律美。

苍穹孕育冠冕摇曳芬芳馥郁琼浆鸣啭婆娑qiónɡmiǎnqiónɡzhuànsuōfùyè我会读yùn

多音字冠【ɡuàn】【ɡuān】【】【】冠军、夺冠皇冠、桂冠辨析：当表示“帽子”“形状像帽子或顶在头上的东西”时，读ɡuān，如冠冕、树冠、衣冠楚楚、冠状病毒等；表示“居第一位”时，读ɡuàn，如夺冠、勇冠三军。

盘旋舞动的样子。柔和美好。心神飞到（向往的地方）。自命清高，自我欣赏。怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。看着自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。大得没有可以与之相比的。形容无比的大。婆娑旖旎心驰神往孤芳自赏孕育顾影自怜硕大无朋词语解释

整体感知再读课文，边读边思考下面几个问题：1.这篇文章可分成几部分？每一部分的主要内容是什么？2.文章的“我”是谁？从哪里可以看出来？

第一部分（1-4）：第二部分（5-7）：以“我是什么”描绘花的形象。以“我在做什么”描绘花的形象。花我

课文详解我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……花开、花谢花大自然的话语大自然在说话、沉默默读课文第一部分，思考：从哪些地方可以看出“我”是花？

为什么说“我”是星星？我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。想象一下，一望无际的绿茵中，摇曳着无数小花，不就像星星在眨眼吗？

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。“诸元素”都有谁？冬春夏秋孕育——开放——成长——入眠花的生长

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。“我”有什么用途？排比礼品冠冕祭献这句话运用排比的修辞手法揭示了花的用途，写出了花对人类的无私奉献。

婚礼的冠冕亲友之间交往的礼品生者赠予死者最后的祭献

小组之间互相讨论：诗歌的第一部分是怎样表现“我”就是花的呢？这一部分主要描述了花的什么呢？大自然的话语、星星、诸元素之女、礼品、冠冕、祭献花比喻花的成长周期、花的用途

默读课文第二部分，说一说：“我”每天都在做什么？清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。运用拟人的修辞手法，写出了花儿一天的生活。这句话运用了什么修辞手法？表现了什么？

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。通过这句话，我们知道了花儿在做什么？花儿传递芬芳花儿装扮草原奉献自己，让世界变美。

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。夜空中的星星太阳“眼睛”和“独眼”分别指什么？眼睛独眼

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。运用比喻和拟人的修辞手法，写出了花的美丽芬芳，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。赏析一下这句话，想一想：作者这样写是想表达什么？

我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。这句话写了花儿在做什么?表现了它怎样的品质？饮朝露、听鸣啭、婆娑起舞，表现了花高洁的品格和积极乐观的生活态度。

我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。结合全文，说说你对这句话的理解。

这是本文的中心句，点明了文章主旨。“仰望高空，对光明心神驰往”写出了花对光明的向往；“不顾影自怜，也不孤芳自赏”表明了花的人生态度。无论处于哪