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《教学技巧教案解析》

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学数学《分数的初步认识》

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握分数的定义、基本性质和分数的比较方法。

2.过程与方法：培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

三、教学内容

1.分数的定义：分数表示把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。

2.分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

3.分数的比较方法：比较两个分数的大小，分子相同，分母小的分数大；分母相同，分子大的分数大；分子和分母都不相同，先通分再比较。

四、教学过程

1.导入：通过一个故事情境，让学生感受到分数的实际意义。

2.新课导入：介绍分数的定义、基本性质和比较方法。

3.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用分数知识解决问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的解题方法。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。

2.练习题：对学生在课堂练习中的表现进行评价，及时发现问题并进行反馈。

六、教学资源

1.课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示分数的相关知识。

2.练习题：设计一些分数相关的练习题，巩固学生的知识。

七、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会表达和思考。

2.强调团队合作，鼓励学生互相讨论、交流。

3.关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本性质，并能够运用逻辑推理的能力，解决分数比较等实际问题。

2.数据处理：通过分数的学习，培养学生处理数据的能力，能够运用分数的知识，对数据进行合理的表达和分析。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将分数的知识运用到生活情境中，解决实际问题。

4.数学表达：培养学生能够清晰、准确地用数学语言表达分数的概念和运算方法，提高学生的数学表达能力。

5.数学思维：培养学生运用数学思维方式，分析和解决分数相关问题的能力，提高学生的数学思维水平。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）分数的定义：本节课的核心内容是使学生理解分数的定义，即分数表示把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。

（2）分数的基本性质：学生需要掌握分数的基本性质，即分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

（3）分数的比较方法：学生需要学会比较两个分数的大小，包括分子相同，分母小的分数大；分母相同，分子大的分数大；分子和分母都不相同，先通分再比较。

（4）运用分数解决实际问题：学生需要能够运用分数的知识解决实际问题，如分配物品、计算比例等。

2.教学难点

（1）分数的概念理解：对于三年级的学生来说，理解分数的概念可能会有些困难，特别是分数所表示的整体被平均分成若干份这一概念。

（2）分数的基本性质：学生可能会对分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变这一性质难以理解。

（3）分数的比较方法：学生可能会对如何比较两个分数的大小感到困惑，特别是分子和分母都不相同的情况。

（4）运用分数解决实际问题：学生可能会在将分数的知识运用到实际问题中时遇到困难，不知道如何将实际问题转化为分数问题。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）对于分数的概念理解，可以通过具体的物品，如苹果、饼干等，来进行直观的演示，让学生感受到分数的实际意义。

（2）对于分数的基本性质，可以通过举例讲解和让学生进行实际操作，来帮助学生理解和掌握。

（3）对于分数的比较方法，可以通过画图或使用教具，让学生直观地感受到分数的大小比较方法。

（4）对于运用分数解决实际问题，可以设计一些生活情境的练习题，让学生在实际操作中学会运用分数的知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学数学》三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分数的定义和比较的图片，以及实际生活中的分数应用案例等。

3.实验器材：准备一些小物品，如苹果、饼干等，用于直观演示分数的概念和操作，同时准备一些卡片或纸张，用于学生进行分数的写写画画。

4.教室布置：根据教学需要，布置