高中语文教案近现代散文鉴赏与写作.docx

高中语文教案近现代散文鉴赏与写作

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文教案近现代散文鉴赏与写作

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.鉴赏能力：使学生能够理解并分析近现代散文的语言特色、表达技巧和思想内容，提高其文学鉴赏水平。

2.写作技能：培养学生运用近现代散文的创作手法，进行有深度的写作，增强其书面表达能力。

3.文化意识：通过学习近现代散文，让学生更加了解中国近现代的历史文化背景，增强其文化意识。

4.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创新思维，使其在散文鉴赏与写作过程中能够提出独到见解。

重点难点及解决办法

重点：

1.近现代散文的语言特色和表达技巧。

2.近现代散文的思想内容和情感表达。

3.运用近现代散文的创作手法进行写作。

难点：

1.对近现代散文的语言特色和表达技巧的理解和分析。

2.培养学生运用近现代散文的创作手法进行写作。

3.对近现代散文的思想内容和情感表达的深入理解。

解决办法：

1.通过具体的散文作品，让学生直观地感受和分析近现代散文的语言特色和表达技巧。

2.提供近现代散文的写作范例，引导学生进行模仿和创作实践。

3.通过讨论和写作练习，帮助学生深入理解近现代散文的思想内容和情感表达。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教科书、学生作业本

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：近现代散文电子文本、写作指导视频、在线字典和辞典

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、写作练习、peerreview（同伴评审）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供近现代散文的预习资料，包括文本、写作背景等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出针对性的问题，如分析散文的语言特色、作者的写作意图等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读散文作品，理解文本内容和背景信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图等形式呈现预习成果，提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一篇经典的近现代散文，引发学生对散文的兴趣。

-讲解知识点：详细解读散文的语言特色、表达技巧和思想内容。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析并比较不同散文的特点和风格。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，帮助学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考散文的语言和内容。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的观点，参与讨论和分析。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组员和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解散文的各个方面，提升文学鉴赏能力。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一道写作题目，让学生结合课上学习的散文特点进行创作。

-提供拓展资源：推荐一些近现代散文作品，鼓励学生进行课后阅读。

-反馈作业情况：批改学生的创作作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求创作一篇近现代散文，展示自己的写作技能。

-拓展学习：学生自主选择阅读推荐的散文作品，拓宽阅读视野。

-反思总结：学生对自己的写作过程和作品进行反思，根据教师反馈进行改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的散文鉴赏和写作技能。

-通过课后写作和阅读，提升学生的写作能力和文学素养。

-培养学生的自我反思和持续学习的能力。

知识点梳理

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