跟踪训练13波(光)（练测教学设计）2023中考科学（浙江专用）.docx

跟踪训练13波(光)（练测教学设计）2023中考科学（浙江专用）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是人教版初中科学八年级下册的第十三章“波(光)”的跟踪训练课。本节课主要内容是巩固学生对光的折射、反射、直线传播等知识的理解，以及提高学生的实验操作能力和科学思维能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。

本节课的教学目标是让学生掌握光的折射、反射、直线传播的基本概念和原理，能够运用所学知识解释生活中的现象；提高学生的实验操作能力和科学思维能力，培养学生的观察能力和创新能力；通过小组合作学习，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

教学重点是光的折射、反射、直线传播的基本概念和原理，教学难点是运用所学知识解释生活中的现象。

教学方法采用讲解法、实验法、讨论法相结合，通过引导学生观察生活中的现象，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和创新能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观。通过学习光的折射、反射、直线传播的基本概念和原理，学生能够运用科学思维方法分析和解决实际问题，培养科学探究能力和科学思维能力；在实验过程中，学生能够积极主动地参与探究活动，培养科学探究精神；通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力；通过观察生活中的光现象，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养科学态度与价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了光的基本概念、光的传播方式以及光的折射和反射现象。他们对这些知识有一定的理解，并能够运用到一些简单的实际问题中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实验和观察感兴趣，他们喜欢通过实践活动来理解抽象的概念。在学习能力方面，他们具备一定的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的实验设计和数据分析。在学习风格上，他们更倾向于通过合作和交流来学习，喜欢参与小组讨论和实验活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习光的折射、反射和直线传播的知识时，学生可能会遇到理解光线传播的复杂性和解释实际现象的困难。他们可能对光线的传播路径和折射定律的理解不够深入，导致难以解释一些复杂的实际现象。此外，学生在实验操作过程中可能遇到一些技术性问题，如实验设备的正确使用和数据的准确测量。这些问题需要教师给予适当的引导和帮助，以促进学生的理解和能力的提升。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解光的折射、反射和直线传播的基本概念和原理，引导学生理解光的传播规律。

-讨论法：学生分组讨论生活中的光现象，分享彼此的想法和理解，促进学生之间的交流和思考。

-案例研究：分析具体的案例，让学生运用所学知识解释实际问题，培养学生的应用能力。

-项目导向学习：学生分组完成一个与光相关的实验项目，提高学生的实验操作能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演光线，通过模拟光的传播过程，增强对光线传播方式的理解。

-实验：安排一系列与光相关的实验，如光的折射、反射实验，让学生亲身体验和观察光的现象。

-游戏：设计一个与光相关的互动游戏，如光线传播游戏，让学生在游戏中学习光的传播规律。

-小组合作：学生分组进行讨论和实验设计，培养团队合作意识和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示光的基本概念和原理，通过图文并茂的方式帮助学生理解。

-视频：播放实验操作视频，让学生清晰地观察实验过程，提高实验操作能力。

-在线工具：使用在线工具进行数据分析和模拟实验，提高学生的数据处理能力和科学思维能力。

-实物模型：使用实物模型展示光的传播路径和折射定律，增强学生的直观理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解光的折射、反射和直线传播的基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“光在折射和反射时有什么特点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT、视频等资料，理解光的折射、反射和直线传播的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读资料，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准