四年级上册英语教案-UNIT 5 WHICH KIND WOULD YOU LIKE Lesson 15 （2） 北京课改版.docxVIP

四年级上册英语教案UNIT5WHICHKINDWOULDYOULIKELesson15（2）北京课改版

教学内容：

本节课为北京课改版四年级上册英语UNIT5WHICHKINDWOULDYOULIKE的第15课第2部分。教学内容包括单词：cap,shirt,dress,skirt,shoes,和句型“Whichkindwouldyoulike?Idlike”。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本节课的单词和句型。

2.能用句型“Whichkindwouldyoulike?Idlike”进行购物场景的角色扮演。

3.能理解不同服装的特点，并能用英语进行描述。

教学难点：

1.单词“shirt”和“skirt”的发音区别。

2.句型“Whichkindwouldyoulike?Idlike”的正确运用。

教具学具准备：

1.课件

2.单词卡片

3.模拟商店的道具

教学过程：

1.导入

用歌曲“Hello”进行热身，让学生进入英语学习状态。

通过展示本节课的单词卡片，让学生预测本节课的学习内容。

2.新课内容展示

通过课件展示本节课的单词和句型，让学生跟读并模仿。

通过图片和动作，让学生理解单词的意思。

通过角色扮演，让学生练习句型“Whichkindwouldyoulike?Idlike”。

3.练习

分组让学生进行角色扮演，模拟购物场景。

让学生用本节课的单词和句型进行练习。

4.作业设计

让学生用本节课的单词和句型写一个小对话。

让学生用本节课的单词和句型进行口语练习。

5.课后反思

本节课学生的参与度较高，大多数学生能正确运用句型“Whichkindwouldyoulike?Idlike”。

在角色扮演环节，有个别学生发音不够准确，需要在课后进行个别辅导。

下一节课将继续进行本单元的学习，重点复习本节课的内容，并进行下一课的学习。

板书设计：

1.单词：cap,shirt,dress,skirt,shoes

2.句型：“Whichkindwouldyoulike?Idlike”

教学反思：

本节课通过课件、图片、动作等多种形式，让学生充分理解并掌握了单词和句型。在角色扮演环节，学生积极参与，提高了口语表达能力。但在发音方面，有个别学生存在困难，需要在课后进行个别辅导。整体来说，本节课达到了预期的教学目标。

需要重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”中的发音问题。

详细补充和说明：

教学难点：

在英语学习中，发音问题一直是一个难点，尤其是对于初学者来说。在本节课中，单词“shirt”和“skirt”的发音区别是学生容易混淆的地方。这两个单词的发音相似，但元音音素不同。“shirt”的发音为/???rt/，而“skirt”的发音为/sk??rt/。对于学生来说，区分这两个发音并不容易，需要教师通过发音示范、语音知识讲解和大量的练习来帮助学生掌握。

教学过程：

1.发音示范：教师在教授单词时，应通过准确的发音示范，让学生听到正确的发音。教师可以放慢速度，夸张口型，让学生更清楚地看到发音的嘴型变化。

2.语音知识讲解：教师应向学生讲解单词的音素组成，让学生了解“shirt”和“skirt”发音的区别。可以通过音标来展示两个单词的不同音素，让学生从理论上理解发音的差别。

3.大量的练习：发音的掌握需要大量的练习。教师可以设计一些针对发音的练习活动，如听音辨词、发音模仿、快速反应等。通过这些练习，让学生在实际操作中感受发音的区别，并逐渐掌握正确的发音。

4.个别辅导：对于发音有困难的学生，教师应在课后进行个别辅导。针对学生的具体问题，给予个性化的指导和建议，帮助学生克服发音难题。

5.持续跟进：发音问题的解决不是一蹴而就的，需要持续的关注和跟进。教师应在后续的教学中，不断提醒和纠正学生的发音，确保学生能够准确掌握单词的发音。

教学过程的实施：

1.发音示范：

教师应使用多媒体工具，如语音软件或在线发音示范视频，为学生提供准确的发音示例。

教师可以录制自己的发音，让学生反复听，并注意教师的口型和发音方法。

通过对比“shirt”和“skirt”的发音，学生可以更清楚地听到两者之间的差异。

2.语音知识讲解：

教师可以通过PPT或黑板，展示“shirt”和“skirt”的音标，并解释每个音素的发音方法。

教师可以引导学生注意“shirt”中的/?/音和“skirt”中的/sk/音的区别，以及元音音素/??/在两个单词中的共同点。

通过讲解发音规则，学生可以理解发音背后的原理，从而更好地记忆和模仿。

3.