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高中数学教案模板5篇

一、教学目标

【学问与技能】

把握三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围。

【过程与方法】

经受三角函数的单调性的探究过程，提升规律推理力量。

【情感态度价值观】

在猜测计算的过程中，提高学习数学的兴趣。

二、教学重难点

【教学重点】

三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围。

【教学难点】

探究三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围过程。

三、教学过程

(一)引入新课

提出问题：如何讨论三角函数的单调性

(二)小结作业

提问：今日学习了什么?

引导学生回忆：根本不等式以及推导证明过程。

课后作业：

思索如何用三角函数单调性比拟三角函数值的大小。

高中数学教案优秀模板篇2

[学习目标]

(1)会用坐标法及距离公式证明Cα+β;

(2)会用替代法、诱导公式、同角三角函数关系式，由Cα+β推导C

α—β、Sα±β、Tα±β，切实理解上述公式间的关系与相互转化;

(3)把握公式Cα±β、Sα±β、Tα±β，并利用简洁的三角变换，

解决求值、化简三角式、证明三角恒等式等问题。

[学习重点]

两角和与差的正弦、余弦、正切公式

[学习难点]

余弦和角公式的推导

[学问构造]

1、两角和的余弦公式是三角函数一章和、差、倍公式系列的根底。

其公式的证明是用坐标法，利用三角函数定义及平面内两点间的距离公式，

把两角和α+β的余弦，化为单角α、β的三角函数(证明过程见课本)

2、通过下面各组数的值的比拟：①cos(30°—90°)与cos30°—

cos90°②sin(30°+60°)和sin30°+sin60°。我们应当得出如下结论：

一般状况下，cos(α±β)≠cosα±cosβ，sin(α±β)≠sinα±sin

β。但不排解一些特例，如sin(0+α)=sin0+sinα=sinα。

3、当α、β中有一个是的整数倍时，应首选诱导公式进展变形。留

意两角和与差的三角函数是诱导公式等的根底，而诱导公式是两角和与差

的三角函数的特例。

4、关于公式的正用、逆用及变用

高中数学教案优秀模板篇3

一、教学目标：

把握向量的概念、坐标表示、运算性质，做到融会贯穿，能应用向量

的有关性质解决诸如平面几何、解析几何等的问题。

二、教学重点：

向量的性质及相关学问的综合应用。

三、教学过程：

(一)主要学问：

1、把握向量的概念、坐标表示、运算性质，做到融会贯穿，能应用

向量的有关性质解决诸如平面几何、解析几何等的问题。

(二)例题分析：略

四、小结：

1、进一步娴熟有关向量的运算和证明;能运用解三角形的学问解决有

关应用问题，

2、渗透数学建模的思想，切实培育分析和解决问题的力量。

五、作业：

略

高中数学教案优秀模板篇4

一、单元教学内容

(1)算法的根本概念

(2)算法的根本构造：挨次、条件、循环构造

(3)算法的根本语句：输入、输出、赋值、条件、循环语句

二、单元教学内容分析

算法是数学及其应用的重要组成局部，是计算科学的重要根底。随着

现代信息技术飞速进展，算法在科学技术、社会进展中发挥着越来越大的

作用，并日益融入社会生活的很多方面，算法思想已经成为现代人应具备

的一种数学素养。需要特殊指出的是，中国古代数学中蕴涵了丰富的算法

思想。在本模块中，学生将在中学教育阶段初步感受算法思想的根底上，

结合对详细数学实例的分析，体验程序框图在解决问题中的作用;通过仿

照、操作、探究，学习设计程序框图表达解决问题的过程;体会算法的根

本思想以及算法的重要性和有效性，进展有条理的思索与表达的力量，提

高规律思维力量

三、单元教学课时安排：

1、算法的根本概念3课时

2、程序框图与算法的根本构造5课时

3、算法的根本语句2课时

四、单元教学目标分析

1、通过对解决详细问题过程与步骤的分析体会算