部编版六年级语文上册第13课《桥》教学课件.pptx

第一课时桥六年级上册﹒人教版133

课前导入驼背老公公，趴在河当中，背上有人行，腹下也可通。(打一物)桥趣味猜谜语

同学们在生活中都见过哪些桥呢？石桥木桥立交桥

“缩千里为咫尺,联两地成一家。”桥,自古以来就扮演着重要角色,它可以是看得见的石桥、立交桥,也可以是看不见的沟通心灵的生命之桥、友谊之桥。但无论是哪种桥,都给我们的生活带来了便利。本文围绕“桥”给我们讲述了一个怎样的故事呢?让我们走进课文去看看吧!

走近作者谈歌1954年出生于河北，原名谭同占。当代作家，著有长篇小说《家园笔记》,中篇小说集《大厂》,短篇小说集《人间笔记》等。

请同学们自由朗读课文，疏通生字词。想一想本文作者为我们讲述了一个什么故事。初读课文一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁。

熟读词语咆哮嗓子瞪眼沙哑揪出呻吟废话páoxiàosǎngdèngyǎjiūshēnfèi惊慌拥戴党员吞没猛然跌跌撞撞

我会写咆páo哮xiào嗓sǎng哑yǎ揪jiū瞪dèng呻shēn废fèi

我会写

书写指导fèi废注意里面的“发”不要写成“犮”。

多音字奔（奔跑）____（投奔）当____（当下）____（恰当）折____（折腾）____（曲折）bēn____（折本）bèndānɡdànɡshézhēzhé辨析：表示“断，弄断”“损失”“弯，弯曲”“回转，转变方向”“叠，折叠”时，读zhé，如折断、打折、曲折、转折、折纸；表示“翻转、倒腾”时，读zhē，如折腾；表示“断”“亏损”或“姓”时，读shé，如树枝折了、折本。

词语积累来势迅猛，不可阻挡。凶恶地笑。文中形容洪水的凶猛、可憎。形容走路不稳。拥护爱戴。(言行）轻率任意，毫无顾忌。指人因痛苦而发出声音。为死去的人举行仪式，表示追念。势不可当狞笑跌跌撞撞拥戴放肆呻吟祭奠

感整体知请同学们再次朗读课文，想一想：这篇文章可以分成几部分？每一部分的主要内容是什么？

第一部分（1-6）：写山洪来临时，人们惊慌失措地向木桥拥去。第二部分（7-23）：写老支书指挥人们安全过桥。第三部分（24-27）：写老支书和他儿子献出了宝贵的生命。

归纳总结会写“咆、哮”等8个字，正确读写“咆哮、惊慌”等词语。了解课文叙述的主要内容，为课文划分层次，总结每一部分的大意，初步感受老支书的人物形象。

练课堂习一、下列词语中的“当”与“势不可当”中“当”的意思相同的是（）A.门当户对B.安步当车C.理当如此D.螳臂当车D

二、根据语境，在括号里填入加点词语的近义词或反义词。1.爷爷奶奶过分溺爱和（）小乐，小乐才如此放肆。2.老支书大公无私，深受群众的爱戴，他的决策也得到大家一致（）。3.遇到突发情况，我们要镇静，不要（）。4.因为感冒咳嗽，她清脆的嗓音变得（）了。放纵拥护惊慌沙哑

第二课时桥六年级上册﹒人教版13

复习导入1.自读课文，作者围绕“桥”讲述了一个什么故事？2.读完课文后，找找故事的起因、经过和结果，分别对应课文中哪些自然段？

通读全文，简单概括故事的起因、经过、结果。课文详解桥起因经过结果——山洪暴发——祭奠英灵——疏导撤离——桥塌遇险

这篇课文的人物有哪些？这些人都做了什么事？老太太祭奠英灵老汉疏导村民撤离老汉与小伙桥塌遇险老汉村民小伙老太太

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。环境描写“突然”“像泼”“像倒”写出了雨水大且来势凶猛，为下文山洪暴发作铺垫。文章开头部分运用了什么描写方法？有什么作用？

这是一场怎样的洪水？快速默读课文，在文中用“____”画出描写洪水的句子，读一读，从中你感受到了什么？

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。死亡在洪水的狞笑声中逼近。环境描写

这是一场____________________________的洪水，课文运用___________的修辞手法，让我们真切地感受到山洪的肆无忌惮，突出了情况的危急，渲染了紧张的气氛。凶猛比喻拟人疯狂魔鬼般来势迅猛

面对如此凶猛的洪水，村民与老汉分别是怎样的反应？1.在文中用“____”画出描写村民表现的句子。2.在文中用“”画出描写老汉表现的句子。3.他们分别选择了什么？用一个字概括。4.读一读，从中你感受到了什么？假如用一个 字去概括他们，你会用哪个字？————————

人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又