高中政治统编版必修四哲学与文化 4.2在实践中追求和发展真理 教案.pdfVIP

第四课探索认识的奥秘

第二框在实践中追求和发展真理教学设计

一、备考导航

1.教学目标

（1）了解真理的含义和基本属性。

（2）理解并区分真理的客观性、条件性和具体性。

（3）理解认识的反复性和无限性，树立坚持在实践中检验和发展真理的观念。

2.重点难点

教学重点：理解并区分真理的客观性、条件性和具体性，追求真理是一个过程。

教学难点：真理的客观性、具体性和条件性。

3.核心素养

科学精神：准确把握真理的特征，不断培养科学理性精神。

政治认同：认同马克思主义的真理观。

公共参与：树立坚持在实践中认识和发现、检验和发展真理的观念。

法治意识：树立法治观念，自觉地尊法、守法、护法。

二、教学过程

（一）引入新课（视频导入）

2020年年初，一场突如其来的疫情席卷中国大地，各种各样的流言在各种平台散播，“新冠

病毒没有传染性”“喝高度酒能抵抗新冠状病毒”“新冠状病毒是人造的”“用56℃的热水洗澡能

对抗病毒”等等。后疫情时代，中国已进入常态化疫情防控阶段，此次青岛疫情小范围爆发后全

国各地区所进行的一系列防疫工作也属于常规操作。但不能忽视的是目前的舆论场仍存在“谣言

病毒式传播”的土壤。

［问题］我们刚刚说的谣言是一种错误认识，那么人的正确认识是什么？人们如何在实践中

检验和发展真理？弄清这些问题，对于我们正确理解和坚持党的思想路线，与时俱进，追求真理，

具有重要意义。

本节课我们学习在实践中追求和发展真理。（板书）

（二）讲授新课

1.真理的含义与特征（板书）

老师：合作探究阅读与思考

材料一2020年年初，一场突如其来的疫情席卷中国大地，各种各样的流言在各种平台散

播，“新冠病毒没有传染性”“喝高度酒能抵抗新冠状病毒”“新冠状病毒是人造的”“用56℃的

热水洗澡能对抗病毒”等等，学习强国平台充分发挥其主流媒体的责任，及时发布重要信息，通

过订阅号、专项答题等栏目宣传疾病防控知识，快速普及了新冠状病毒的相关防控知识，还把党

和国家必威体育精装版的大政方针传递给人民群众。

（1）新冠病毒到底有没有传染性？如何判断？

（2）新冠病毒到底有没有传染性这个问题有几种回答？

（3）如何防控疫情，我们该听谁的？权威专家？多数人的说法？听领导的？自己琢磨？谁说的

才是真理？

材料二疫情面前，全国上下一心：党中央正确决策，统筹把握；中国解放军闻令而动；医生护

士主动请缨；中国人民团结一心，闭门不出；百姓自发捐款捐物……经过艰苦卓绝的努力，中国

付出巨大代价和牺牲，有力扭转了疫情局势，抗疫取得阶段性胜利。

（4）外国的疫情趋向于严重，而中国在抗疫中取得了阶段性的成功，那是否等于中国的抗疫经

验可以直接运用于其他国家呢？这说明了什么？

（5）新冠病毒与非典病毒同样为传染性病毒，是否能把抗击非典的经验直接用来抗击新冠病毒？

为什么？

学生回答：略。

教师总结：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，是标志主观同客观相符合的哲学范

畴。

教师：真理的基本属性是什么？

学生：真理最基本的属性是客观性。

教师：如何理解真理的客观性？

学生：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，

对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识

只有一个而不可能有多个。真理面前人人平等。

教师：如何理解真理是具体的有条件的？

学生：真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范

围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。

真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的

具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，

只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一

条件之中，真理就会转化为谬误。

真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，

错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误。

教师：请同学们判一判下面三个小题，把握易错易混点。

1.有用的就是真理/公认的就是真理。

2.真理的内容和形式具有客观性。

3.真理是具体的、有条件的，因此，任何真