跟踪训练35金属及冶炼（练测教学设计）2023中考科学（浙江专用）.docx

跟踪训练35金属及冶炼（练测教学设计）2023中考科学（浙江专用）

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教材为《科学》八年级上册，主题为“跟踪训练35金属及冶炼（练测教学设计）2023中考科学（浙江专用）”。本节课主要围绕金属的性质、金属的冶炼方法以及金属的应用进行展开。

在教学过程中，我会结合课本内容，设计一系列的实验和练习题，让学生在实践中掌握金属的性质和冶炼方法，并通过练测的方式，巩固所学知识，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。通过实验和练习题的实践，使学生掌握金属的性质、冶炼方法以及应用，培养学生的科学探究精神和创新意识。同时，通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和沟通交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）金属的性质：金属的物理性质（如金属的颜色、硬度、导电性等）和化学性质（如金属与氧气、酸、盐等物质的反应）。

（2）金属的冶炼方法：常用的冶炼方法（如热还原法、电解法、置换法等）及其原理。

（3）金属的应用：金属在生产、生活和其他领域的应用，如金属材料的制备、金属制品的设计等。

2.教学难点

（1）金属的冶炼原理：理解并掌握金属冶炼的基本原理，如氧化还原反应、电解原理等。

（2）金属冶炼方法的选用：根据金属的活泼性选择合适的冶炼方法，理解不同冶炼方法的优缺点。

（3）金属性质的实践应用：通过实验和实例，让学生学会运用金属的性质解决实际问题，如金属的腐蚀与防护、金属的回收利用等。

（4）金属冶炼过程中的安全注意事项：了解并遵守金属冶炼实验的安全操作规程，如穿戴防护用品、处理有毒气体等。

（5）金属冶炼设备的选择与操作：掌握金属冶炼设备（如炉子、电解池等）的选择原则，学会正确操作设备。

（6）金属冶炼实验数据的处理与分析：学会运用实验数据进行数据分析，提高实验结果的可靠性。

（7）金属冶炼过程中的质量控制：了解并掌握金属冶炼过程中的质量控制方法，确保产品的质量。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》八年级上册，以及《跟踪训练35金属及冶炼（练测教学设计）2023中考科学（浙江专用）》的相关资料。

2.辅助材料：收集与金属的性质、冶炼方法及应用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金属的物理性质和化学性质的图片、冶炼设备的示意图、金属冶炼过程的视频等。

3.实验器材：准备本节课所需的实验器材，包括金属样品、试剂（如酸、盐等）、实验仪器（如试管、烧杯、电解池等）、安全装备（如防护眼镜、手套等），并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、黑板、投影仪等设备，以便进行小组讨论和实验操作。

5.学习平台：确保学生可以正常使用学习平台，如学校教学管理系统、在线学习资源等，以便进行课程的预习、学习和交流。

6.网络资源：收集与金属冶炼相关的网络资源，如相关学术文章、在线实验模拟软件等，以便为学生提供更多的学习材料和资源。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课堂教学的反馈意见，以便改进教学方法和提高教学质量。

8.教学计划：制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学时间安排等，以便有条不紊地进行课堂教学。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金属的性质、冶炼方法及应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属的性质、冶炼方法及应用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确金属的性质、冶炼方法及应用教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保金属的性质、冶炼方法及应用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金属的性质、冶炼方法及应用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入金属的性质、冶炼方法及应用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的金属的性质、冶炼方法及应用内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为金属的性质、冶炼方法及应用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金属的性质、冶炼方法及应用知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金属的性质、冶炼方法及应用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观