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七年级生物上册1.1.2调查周边环境的生物教案(新版)新人教版
学校
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课时
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授课地点
教具
教材分析
《七年级生物上册1.1.2调查周边环境的生物教案(新版)》新人教版,是学生在学习生物学基础知识阶段的重点内容。该章节通过实地调查的方式,让学生了解和掌握调查的基本方法,培养学生的观察能力和实践操作能力。同时,通过调查周边环境的生物,使学生认识生物的多样性和生活环境的关系,提高学生保护生态环境的意识。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中,要注重理论与实践相结合,让学生在调查实践中掌握调查方法,培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。同时,教师应结合学生的年龄特点和认知水平,设计富有挑战性和趣味性的调查任务,使学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为四个方面:科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。
1.科学探究:通过实地调查周边环境的生物,培养学生观察、提问、假设、实验、分析、交流和评价的能力,使其掌握科学探究的基本方法。
2.生命观念:使学生认识生物的多样性和生活环境的关系,理解生物的生命特征,形成关于生命的正确观念。
3.科学思维:培养学生运用批判性思维、创新性思维和逻辑性思维分析问题、解决问题的能力,使其能够运用生物学知识解释生活中的现象。
4.科学态度:培养学生热爱自然、关注生态环境、珍惜生命的情感,使其具备良好的科学道德和责任意识。
在教学过程中,教师应注重引导学生主动参与探究活动,培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时,教师还需关注学生的情感培养,使其在探究过程中体验到生物学知识的趣味性和实用性,提高学生对生物学的热爱。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了生物学的初步知识,如生物的分类、细胞结构等。同时,学生在生活中对周边环境的生物有一定的了解,能够识别一些常见的动植物。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对身边的事物充满好奇心,对于实地调查类的活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的观察能力和问题解决能力,但部分学生在调查方法和数据分析方面可能存在不足。在学习风格上,学生偏爱实践操作和合作学习,希望能够通过动手实践来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在调查周边环境的生物时,学生可能对调查的目的和方法不够明确,导致调查结果不准确。此外,部分学生在数据分析方面可能存在困难,无法有效地对调查结果进行整理和分析。同时,学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题。
教学方法与手段
教学方法:
1.实践教学法:通过组织学生进行实地调查,让学生亲身参与调查过程,提高学生的实践操作能力和观察能力。
2.问题驱动法:教师提出与生活实际相关的问题,引导学生思考和探究,激发学生的学习兴趣和主动性。
3.合作学习法:将学生分成小组,鼓励学生相互讨论、合作完成调查任务,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体课件和视频资料,生动形象地展示调查方法和生物知识,提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.网络教学平台:利用网络教学平台,发布调查任务和指导资料,方便学生自主学习和交流讨论。
3.数据分析软件:运用数据分析软件,帮助学生整理和分析调查结果,提高学生的数据分析能力。
4.虚拟仿真实验:通过虚拟仿真实验,让学生模拟实验操作,增强学生的实验技能和科学思维能力。
5.互动式教学工具:运用互动式教学工具,如答题系统和讨论区,促进学生与教师之间的互动,及时反馈和指导学生的学习情况。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解调查周边环境的生物的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习调查方法和生物知识做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确调查周边环境的生物教学目标和调查重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保调查教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习调查的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入调查学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的生物学基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为调查新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解调查周边环境的生物的方法和步骤,结合实例帮助学生理解。
突出调查的重点,强调调查难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕调查问题展开讨论,培养学生的合作
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