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发展学生的美术创造能力——美术素描实践教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

发展学生的美术创造能力——美术素描实践教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为发展学生的美术创造能力，以美术素描实践教学为主。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.知识点：学生需要掌握素描的基本技巧，如线条、阴影、透视等，这些知识与学生在之前的学习中已经接触过的绘画技巧有关联。

2.技能点：学生在之前的学习中已经接触过绘画，对于观察、表达、创造等方面有一定的基础，这为本节课的美术素描实践提供了技能支持。

3.情感点：学生对于美术创作充满兴趣和热情，通过本节课的教学，可以进一步激发学生对美术创作的热爱，提升学生的美术素养。

结合以上分析，本节课的教学内容紧密联系学生的已有知识，旨在通过美术素描实践，发展学生的创造能力，提升学生的美术素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下几个方面：

1.视觉感知：通过观察和分析美术作品，培养学生的视觉感知能力，使学生能够敏锐地观察到美术作品中的线条、色彩、形状等元素。

2.美术表现：通过美术素描实践，培养学生的美术表现能力，使学生能够运用线条、阴影、透视等技巧，将所观察到的对象准确地表现出来。

3.审美评价：通过欣赏和评价美术作品，培养学生的审美评价能力，使学生能够对美术作品进行客观、公正的评价，表达自己的审美观点。

4.创意实践：通过美术创作，培养学生的创意实践能力，使学生能够运用自己的想象力和创造力，创作出具有个性和独特风格的作品。

5.文化理解：通过了解和分析不同文化背景下的美术作品，培养学生的文化理解能力，使学生能够认识到美术作品与文化的关系，理解不同文化的特点和内涵。

学情分析

考虑到本节课的教学内容为发展学生的美术创造能力，以美术素描实践教学为主，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以便更好地设计和实施教学。

1.学生层次：根据不同年级和学生的兴趣，可以将学生分为初学者、中等水平和较高水平三个层次。初学者对于素描的基本技巧和概念较为陌生，需要从基础开始教学；中等水平的学生已经掌握了一定的素描技巧，但仍有提升空间；较高水平的学生具备较好的美术基础和创造力，可以进行更高级的教学内容和实践。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过绘画和美术相关知识，对于线条、色彩、形状等基本元素有一定的了解。在能力方面，学生观察、表达、创造的能力不同，需要因材施教。素质方面，学生的审美观、创意思维和艺术鉴赏能力各不相同，需要在教学过程中进行培养和提升。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度、专注程度和合作意识对课程学习有重要影响。一些学生可能较为内向或缺乏自信，需要教师鼓励和引导；一些学生可能注意力不集中或容易分心，需要教师通过多种教学方法和互动方式吸引他们的注意力；一些学生可能缺乏合作精神，需要教师组织小组合作活动，培养他们的团队协作能力。

4.对课程学习的影响：基于学生的不同层次、知识和能力，教师需要设计不同难度的教学内容和实践活动，以满足不同层次学生的需求。针对学生的行为习惯和特点，教师需要采用合适的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授素描的基本技巧和概念，引导学生理解和掌握相关知识。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的作品和想法，培养学生的批判思维和审美评价能力。

-案例研究法：教师提供一些经典的美术作品，让学生进行分析和研究，帮助学生深入了解美术创作的方法和技巧。

-项目导向学习法：教师布置一个美术创作项目，引导学生进行实践，培养学生的创造能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演美术家的角色，进行创作和表达，增强学生的参与感和实践能力。

-实验法：教师可以组织学生进行美术实验，如尝试不同的画笔和颜料，探索不同的绘画效果，培养学生的探索精神和实验能力。

-游戏化学习：教师可以设计一些与美术创作相关的游戏，如绘画接龙、美术知识问答等，以娱乐的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT展示美术作品、绘画技巧和教学内容，以直观的方式帮助学生理解和记忆。

-视频：教师可以播放一些美术创作的教学视频，让学生观看和模仿，提高学生的学习效果。

-在线工具：教师可以引导学生使用在线美术创作工具，如绘画软件、图片编辑器等，方便学生进行创作和实践。