盐类的水解实验+说课高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.pptx

基于数字化实验

对影响盐类水解因素的探究

人教版高中化学选择性必修一

第三章水溶液中的离子反应与平衡

第三节《盐类的水解》第二课时

目录

教材分析

学情分析

教学目标

教学重难点

教学方法

教学设计

板书设计

教学反思

教材分析

文字阐述内因

对盐类水解的影响

科学探究浓度

对盐类水解的影响

科学探究酸碱性

对盐类水解的影响

文字阐述温度

对盐类水解的影响

教材分析

前导

课程

后续

课程

教材分析

学情分析

数字化实验

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

1.掌握影响盐类水解的因素、知道各种内因和外因对盐类水解因素的影响；

2.掌握盐类水解的规律，利用所学盐类水解知识解释生活中的化学问题。

1.通过实验探究的方式，培养观察实验现象、分析实验本质的能力；

2.通过联系生活实际中的现象，培养分析问题和解决问题的能力；

3.通过数字化实验探究盐类水解因素的方式，培养记录数据、归纳数据和分析数据的能力。

1.通过实验探究的方式，体会化学实验过程中的乐趣，激发学习化学的兴趣；

2.通过数字化实验探究的方式，体会数字化实验仪器为化学实验带来的便利；

3.通过对盐类水解影响因素的讨论，培养辩证唯物主义对立与统一的观点。

教学目标

影响盐类水解的因素

1.影响盐类水解的因素

2.设计实验验证影响盐类水解的因素

教学重难点

讲授法、实验-探究法、

合作-交流法

教学方法

课前准备

课堂实施

课后提升

查阅资料

学生交流

微课学习

设计方案

阅读教材、查阅资料，猜想影响因素

同组学生间交流并优化实验方案

复习盐类水解

的概念及实质

设计实验方案

验证理论猜想

教学设计

4min

1.放映一段盐类水解在生产生活中应用的微课视频，起到先行组织者作用

2.提问盐类水解的概念与实质，书写FeCl3水解的离子方程式，为新课做好知识衔接

放映微课

知识

衔接

复习

提问

课前准备

课堂实施

课后提升

教学设计

教师就学生改进后方案进行点评，再次进行实验优化，引入数字化仪器

每组派出一名组员汇报各组的猜想、理论依据及设计方案，其它学生认真听讲，为组员表现打分

不同组学生对上述设计进行评价，提出改进建议

8min

课前准备

课堂实施

课后提升

教学设计

课前准备

课堂实施

课后提升

教学设计

用于测量溶液的pH

用于测量单位体积内溶液中沉淀的多少，用NTU作为单位

用于测量溶液中的即时温度

用于测量溶液的颜色深浅，用RGB模式表示，测量的数值需要组合后显示为真实颜色

课前准备

课堂实施

课后提升

教学设计

每组学生派出两名学生代表合作实验，读取实验数据

学生在学案上记录实验数据，分析实验原因

30min

教师点评，督促学生落实学案上的思考题，落实提升

课前准备

课堂实施

课后提升

教学设计

30min

课前准备

课堂实施

课后提升

教学设计

学生猜想

盐类本身的性质会影响盐类的水解

理论依据

不同弱碱给出OH_的能力不同，故而不同弱碱对应的金属阳离子结合OH_的能力也不同

验证实验

量取一定量0.1mol/LFeCl3溶液、0.1mol/LAlCl3溶液，利用pH传感器分别测量其pH

内因：

盐类本身的性质

30min

课前准备

课堂实施

课后提升

教学设计

通过控制变量法得出结论：

越弱越水解！

pH

0.1mol/LFeCl3溶液

2.01

0.1mol/LAlCl3溶液

3.13

内因：

盐类本身的性质

30min

课前准备

课堂实施

课后提升

教学设计

外因：

1.盐溶液

的浓度

学生猜想

盐的浓度会影响盐类的水解

理论依据

1.类比稀释过程促进弱电解质的电离

2.Q与K的关系

验证实验

利用数字化中和滴定装置向5mL0.1mol/LFeCl3溶液中逐滴加入45mL蒸馏水，绘制pH-V曲线，测量稀释后溶液的色度值和浊度值

30min

课前准备

课堂实施

课后提升

教学设计

通过逻辑推理得出结论：稀释过程促进水解！

pH

色度值（%）

浊度值

（NTU)

R

G

B

原溶液

2.01

89.2

76.2

41.1

47.5

稀释后溶液

2.71

87.4

91.6

85.9

15.9

外因：

1.盐溶液

的浓度

课前准备

课堂实施

课后提升

教学设计

30min

课前准备

课堂实施

课后提升

教学设计

外因：

2.温度

学生猜想

温度会影响盐类的水解

理论依据

水解反应是中和反应的逆反应，故而温度升高，水解反应得到促进

验证实验

适当加热一定量FeCl3溶液，记录加热后溶液的pH与温度，利用软件当场绘制pH-温度曲线，记录加热后溶液的pH、色度、浊度显示的数值

30min

课前准备

课堂实施

课后提升

教学设计

通过观察数学函数图象得出结论：越热越水