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幼儿园课题结题报告4篇

幼儿园课题结题报告1

一、问题的提出

“美育教育应从娃娃抓起”。当前，将美育教育提升到改善

全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发

展和追求。美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造

力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，特

别是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。

传统音乐一般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐。民

族音乐，它源于生活，与幼儿的生活经验密切相关，并且有着丰

富多彩、令人喜闻乐见的形式，有着适合幼儿年龄特点，易于接

受的内容。开发并利用乡土音乐资源中有鲜明民族特色，内容健

康向上的精品对幼儿进行熏陶教育，可以激发幼儿爱家乡、爱祖

国的情感。永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化氛围，各种

传统民间音乐丰富，如：鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋

戏、山歌等。然而，当前幼儿园对具有乡土特色音乐资源的利用

较为贫乏，缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘、传承与

创造，以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传……

因此，我们试图通过以开发利用乡土音乐资源为主线，对弘

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扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，完成《幼儿园教育指导纲要》

中提出的“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰

富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的

情感”的教育目标有不可忽视的重要意义。选择贴近幼儿生活的

艺术教育内容，开展有家乡、民间特色的艺术活动，即是有可能

的又是现实的。而且通过本课题的研究，我们还注重形成园本化

音乐课程。

二、理论依据

建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈

鹤琴的生活即教育理论、《幼儿园指导纲要》中有关艺术领域的

精神。

三、研究目标、内容：

1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐教育内容。

2、探索民间音乐在幼儿园教育中的实践途径和方法。

3、在实践研究的基础上形成有效、操作性强的园本化音乐

教材。

四、研究方法

文献法、调查法、行动研究法。

五、研究步骤：

（一）准备阶段（20__.1－20__.3）

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1、课题组成员认真学习曹冰洁、李晋媛音乐教育理论，转

变教育教学观念，树立正确的教育观、幼儿观。

2、制定课题计划，确定研究小组成员并进行分工。

3、研究小组成员搜集材料并进行研讨。

4、课题组成员共同制定前测的测量指标。

（二）具体实施阶段（20__.4—20__.5）

1、对实验班进行前测。

2、进一步收集有关本地区民间音乐的教育资料，学习许卓

娅的音乐教育理论。

3、制定教育目标，根据目标选择活动内容，让幼儿在活动

中初步了解并感受本地区的民间音乐。

4、探索如何在音乐活动中对幼儿进行有效教育的手段与方

法。

5、针对幼儿水平设计记录表并进行跟踪记录。

6、能大胆运用各种表现形式来表达出自己的情感体验。

7、请高甲戏团、木偶剧团的演员来园表演。

8、建立学园小戏团、木偶团。

（三）总结阶段（20__.5-6）

1、整理成果资料，分析相关数据。

2、汇编成果集（反思记录、活动设计、民间音乐教材、主

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题活动方案、自编儿歌等）。

3、参加撰写课题报告，课题组研究成果交流。

六、研究成果

调查结果

利用乡土音乐资源的研究调查统计表（单位：人）

项目

指标

能跟随音乐节奏节拍协调地手舞足蹈

对各种本土音乐表现出浓厚的兴趣

幼儿看电视、录像等对其中的本土音乐很敏感？

能听辩出几种民族

音乐？

不能

基本可以

能

不

兴趣

比较兴趣

兴趣