学会感恩素质教育教学设计.docx

学会感恩素质教育教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是学会感恩。素质教育教学设计，旨在让学生通过学习，理解感恩的重要性，学会如何感恩，并在日常生活中践行感恩。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经有了一些关于感恩的初步认识，本节课将在此基础上，引导学生进一步深化理解，将感恩转化为具体的行动。

课程的设计将结合学生的实际生活，通过讨论、分享、实践等方式，让学生在情感上体验到感恩的重要性，在行动上学会表达感恩。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的社会责任感和公民素养，培养学生的感恩意识和行动，提升学生的情感管理和人际交往能力。通过学习，学生将能够理解感恩的重要性，学会如何感恩，并在日常生活中践行感恩。同时，学生也将通过讨论、分享、实践等方式，提高自己的情感管理能力，学会表达感恩，增强人际交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生在生活中已经有了一些关于感恩的初步认识，例如知道要感谢别人的帮助，能够表达一些简单的感激之情。部分学生可能还了解一些感恩的故事或者例子，但对感恩的深层次理解和实践还不够。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自己生活相关的话题通常比较感兴趣，特别是那些能够直接影响到自己情感和行为的话题。在学习能力上，大部分学生能够理解和掌握感恩的概念和行为，但需要通过具体的例子和实践来加深理解。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听讲学习，有的喜欢通过实践和讨论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对感恩的理解停留在表面，难以深入理解感恩的重要性。在实践中，学生可能不知道如何表达感恩，或者害怕表达感恩。另外，学生可能受到一些消极影响，认为感恩是没有必要的，或者认为感恩会让自己显得软弱。这些困难和挑战需要通过具体的教学活动和例子来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授用于介绍感恩的概念和重要性，讨论用于促进学生之间的互动和思考，案例研究用于让学生通过具体的例子深入理解感恩，项目导向学习用于让学生通过实践行动来践行感恩。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如家人、朋友、老师等，通过角色扮演来体验和表达感恩之情。

-实验：设计一项实验，让学生通过亲身体验来感受感恩的力量，例如给予帮助并收到感谢的体验。

-游戏：设计一个互动游戏，让学生在游戏中学会感恩和表达感激，例如感恩接力赛。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT来呈现教学内容，包括感恩的概念、案例研究和项目导向学习的指导。

-视频：播放相关的感恩视频，让学生通过视觉和听觉来感受感恩的力量。

-在线工具：使用在线工具进行案例研究和项目导向学习，方便学生进行讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学会感恩”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解感恩的概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“学会感恩”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个感人至深的故事，引出“学会感恩”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解感恩的概念、意义和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握感恩技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验感恩的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解感恩的知识点。

-实践活动法