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学生课外读物管理制度某初中正式版

为深入贯彻落实教育部关于《中小学生课外读物进校园

管理办法》，充分发挥课外读物育人功能，防止问题读物进

入校园，丰富学生阅读内容，营造良好的学习环境，结合我

校教育教学实际，特制定本制度，切实做好我校课外读物管

理工作。

一、指导思想

进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公

厅、XX办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作

业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、县教体局

的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用深化校外培训机

构治理。学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化

管理为抓手以课堂教学改为主阵地，以强化德育、提升自主

学习能力为重点，深入探索增效的策略方法和途径，逐步建

立和完善“双减”的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳

步提高素质教育实施水平。

二、课外读物工作领导小组

组长：XXX校长

副组长：

成员：全体教师

三、课外读物管理原则

（一）自愿性与适度性原则。

进校园课外读物遴选和推荐目录要向学生家长公开，坚

持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，

学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课

外读物，学校要做好指导工作。学校图书室购买课外读物按

照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。课外读物应

紧密联系学生思想、学习、生活实际，符合学生认知发展水

平，满足不同学段学生的学习需求。学校根据教育教学需要

推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

（二）把握方向，守住底线。

学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，

坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合

主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对

于违反《出版管理条例》有关规定或存在《中小学生课外读

物进校园管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形之

一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。

（三）多样性。

兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现

形式，贯通古今中外。

（四）加强研究，创新机制。

仔细研读教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》

文件，加强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助

信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关

于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日

常借阅和风险防范等管理模式”的要求。

四、课外读物管理的具体要求

（一）学校不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销

售课外读物。

（二）落实管理要求，加强监督检查

学校要落实主体责任，制定校级工作方案，细化和落实

各项任务。在做好日常规范管理的同时，要加强对教师和学

生科学使用课外读物的教育。区教委将健全目录报备和监督

检查制度，畅通群众和社会监督渠道，定期对备案书目进行

入校抽查，并配合市教委开展专项督导，对发现的问题及时

挂账督办，对敷衍塞责、违纪违法等问题依法严肃处理。

（三）加强排查，确保学生课外读物质量。

学校教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良

图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排

查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借

阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现

不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班

要通过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部

《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书

进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。

（四）加强学校图书室管理，定期检查盘点，清理含有

吴力色情等不利于儿童阅读的消极、低俗读物。班主任精选

和推荐优秀读物充实班级图书角，担负起引导学生读好书、

做好人的责任。

（五）学校课外读物管理工作小组对校内课外读物认真

排查清理，杜绝《办法》中列出的12条负面清单中图书存

在。

（六）进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚

持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，

不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读

物，班主任要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照

《中小学图书馆（室）规程》（2018版）有关规定执行。

（七）课外读物推荐目录要向学生家长公开，