2024年九年级道德与法治下册 第3单元 放飞美好梦想 第5课 百年梦寻 第1站 漫漫求索路教学设计+教案+素材 北师大版.docx

2024年九年级道德与法治下册第3单元放飞美好梦想第5课百年梦寻第1站漫漫求索路教学设计+教案+素材北师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于北师大版2024年九年级道德与法治下册第3单元“放飞美好梦想”的第5课“百年梦寻”的第1站“漫漫求索路”。本节课旨在让学生了解我国社会主义建设道路的探索过程，理解改革开放的重要性，以及我国在中国共产党的领导下取得的伟大成就。同时，引导学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国社会主义制度的基本建立，通过本节课的学习，将进一步深化对社会主义建设道路的认识，了解改革开放以来我国取得的重大成就，从而激发学生为实现中国梦而努力奋斗的动力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的思想道德素养，增强学生的法治观念，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，以及培养学生的实践探究能力和创新精神。通过本节课的学习，学生将更加深入地理解我国社会主义建设道路的探索过程，增强对改革开放重要性的认识，了解我国在中国共产党的领导下取得的伟大成就，进而激发学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对我国社会主义建设道路的探索过程有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经掌握了我国社会主义制度的基本建立，对于改革开放的重要性以及我国在中国共产党的领导下取得的伟大成就也有一定的认识。这为学习本节课奠定了基础。

然而，在知识、能力和素质方面，学生还存在一些不足。首先，部分学生对社会主义建设道路的探索过程认识不够深刻，对于改革开放的内涵和意义理解不透彻。这需要教师在教学中通过生动的事例和深入的分析，帮助学生深化对这些知识点的理解。其次，学生在实践探究能力和创新精神方面有待提高。教师可以设计一些富有挑战性的探究活动，激发学生的思考和创新，培养学生解决问题的能力。此外，部分学生在学习过程中可能存在学习习惯不良、注意力不集中等问题，对课堂学习效果产生一定影响。教师应关注学生的学习状态，采取有效的教学策略，提高课堂教学质量。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识和探究精神。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和支持，帮助他们在道德与法治课程学习中取得更好的成绩。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过展示改革开放以来我国取得的重大成就的案例，让学生深入了解我国在中国共产党的领导下取得的伟大成就，从而激发学生的自豪感和使命感。

（2）问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考我国社会主义建设道路的探索过程，激发学生的问题意识和探究精神。

（3）小组合作法：将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成实践探究任务，培养学生的团队协作能力和实践探究能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示改革开放以来我国取得的伟大成就的图片、视频等，直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关的教学资源，方便学生随时查阅和复习，提高教学效果和效率。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂测试和练习，及时了解学生的学习情况，为教师调整教学策略提供依据。

（4）互动式白板：利用互动式白板，进行课堂互动，让学生在课堂上积极参与，提高课堂氛围和教学效果。

（5）纸质教材和辅助材料：发放纸质教材和辅助材料，让学生在课堂上和课后进行阅读和学习，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“漫漫求索路”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“漫漫求索路”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“漫漫求索路”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方