多媒体辅助初中英语听力教学设计的策略研究与实践.docx

多媒体辅助初中英语听力教学设计的策略研究与实践

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教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中英语八年级上册Unit2SectionB。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.听力材料：让学生听懂一段对话，理解其中的关键信息和细节，并能正确回答相关问题。

2.口语表达：通过听力材料的学习，引导学生运用所学知识进行口语表达，包括日常交流用语和情景对话。

3.听力技巧训练：培养学生运用预测、扫描、略读等策略来提高听力理解能力。

4.文化背景知识：介绍与本节课相关的一些文化背景知识，帮助学生更好地理解听力材料。

5.情感态度：通过听力材料的学习，培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力材料的听、说、读、写活动，提高学生的英语语言运用能力，使他们在实际情境中能够准确、流畅地使用英语进行交流。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解和认识英语国家的文化背景，提高他们的跨文化交际能力，培养他们的文化敏感性和文化认同感。

3.思维品质：通过听力材料的分析和讨论，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使他们能够独立思考、分析问题、解决问题的能力。

4.学习策略：通过听力材料的听、说、读、写活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地运用学习策略来提高学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）听力材料的理解：本节课的核心内容是让学生听懂并理解Unit2SectionB的听力材料，包括其中的关键信息和细节。教师需要有针对性地进行讲解和强调，帮助学生掌握。

（2）口语表达：本节课要求学生能够运用所学知识进行口语表达，包括日常交流用语和情景对话。教师需要强调口语表达的准确性和流畅性，为学生提供丰富的表达素材。

（3）听力技巧的运用：本节课旨在培养学生运用预测、扫描、略读等策略来提高听力理解能力。教师需要讲解并示范这些技巧的运用，让学生在实际听力过程中能够灵活运用。

（4）文化背景知识的学习：本节课需要介绍与听力材料相关的一些文化背景知识，帮助学生更好地理解听力材料。教师需要挑选关键的文化点进行讲解，引导学生关注跨文化交际。

2.教学难点：

（1）听力材料的理解：对于听力材料中的细节信息和隐含信息，学生可能难以捕捉和理解。教师需要采用多样的教学方法，如重复、慢速播放、解读等方式，帮助学生突破难点。

（2）口语表达：学生在口语表达中可能存在发音不准确、词汇选用不当、句子结构混乱等问题。教师需要针对这些问题进行个别指导和纠正，提供充足的练习机会，帮助学生提高口语表达能力。

（3）听力技巧的运用：学生可能对预测、扫描、略读等听力技巧的运用不够熟练，影响听力效果。教师需要通过实例讲解、练习和反馈，引导学生学会并运用这些技巧。

（4）文化背景知识的学习：学生可能对英语国家的文化背景知识了解不多，影响对听力材料的理解。教师需要通过讲解、讨论、案例分析等方式，引导学生了解并认识英语国家的文化，提高他们的跨文化交际能力。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响系统等。

2.学生的个人电脑或平板设备，用于accessingonlinelearningplatforms和digitallearningmaterials。

3.听力材料的相关打印资料，如worksheets、handouts等。

课程平台：

1.校内外英语学习平台，如Moodle、Edmodo等。

2.英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

信息化资源：

1.听力材料和相关的视频资源。

2.在线词典和翻译工具，如GoogleTranslate、D等。

3.英语学习Apps，如Duolingo、HelloTalk等。

教学手段：

1.任务型教学法：通过听力任务的设计和组织，提高学生的听力理解和口语表达能力。

2.合作学习：通过小组讨论和合作完成听力任务，培养学生的团队协作能力和跨文化交际能力。

3.互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，促进师生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.个性化指导：针对学生的不同需求和水平，提供个性化的听力指导和反馈，帮助学生提高听力水平。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《多媒体辅助初中英语听力教学设计的策略研究与实践》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习英语听力时是否遇到过难以理解的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的