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4的分与合[5篇材料]

第一篇：4的分与合

一谈话引入新课

小朋友们，你们看过西游记吗？还记得会72变的是谁吗？那大家

欢迎孙悟空和我们上一节数学课吗？鼓掌欢迎孙悟空好不好？谢谢你

们的掌声。我们在鼓掌时是怎么拍手的，谁能示范一下吗？做得很好，

谁再来示范一次，动作越慢越好？我们大家也来做几次慢动作的拍手，

好吗？现在你能说说我们鼓掌时是怎么拍手？（老师点头认可并做分

与合的动作），看来我们拍手就是两只手不断的分与合。我们数学王

国里也有很多有趣的分与合知识，你们想知道吗？今天我们就学习分

与合的知识。（板书课题：

4、5的分与合）二设计问题情境

1大家还记得孙悟空有两个师弟是谁吗？对是猪八戒和沙和尚。有

一天孙悟空邀请他的两个师弟来花果山做客，孙悟空准备了4个桃子

来招待他的两个师弟。但是在吃桃子之前孙悟空不知道该怎么给他们

分桃子了。大家愿意帮孙悟空把4个桃子分一分吗？现在拿出你桌面

上的4个桃子卡片和两个盘子自己分一分，看谁分的方法最多。2让学

生回答，老师有序的板书。

师：现在谁来说说你是怎么帮孙悟空分的桃子（指名学生回答，

师按学生说的在黑板上分桃子）。我们看他把4个桃子在左边的盘子

里分了几个，右边的盘子里分了几个？在这里我们可以用这样的形式

来标示：

大家跟我来读并且伸出你的小手（边读边用手表示）。和他一样

分法的举手，那谁和他分的不一样呢？有时候猪八戒特别懂得谦让，

他让沙和尚多吃一些，自己少吃一些，于是就这样把4个桃子分了2

份。

还有其他分法吗？可有时候猪八戒特别贪吃要自己多分点，于是

就这样分。

我们已经有3种分法了，大家看看还有没有其他的分法。你们现

在一起跟我读4的分成。

现在你们仔细的观察你有什么发现吗？我们发现左边的盘子是按1、

2、3这样的顺序分的，那右边的盘子是按3、2、1这样的顺序分的。

（示范：我们再分的时候就可以这样分，）运用小诀窍

我们按照顺序来分就能够很容易的找到所有的分成，而不会漏掉

一个。这个小诀窍你们都学会了吗？请全班小朋友一起读一遍4的分

成。如果让你记住4可以分成几和几，你有什么好方法吗？大家现在

快来记一记4的分成。我们一起来背。4的分成的联想玩手指游戏

师：小朋友们真不错，下面我们玩一个猜小球游戏。我的两只手

一共有4个小球，你们看我的这边的手里有几个小球，猜一猜另一只

手有几个小球。这里也就是把4分成了几和几？睁大眼睛再来看，这

一次又把4分成了几和几？为什么刚才看到的是4分成3和1，现在4

又分成了1或和3呢？对，两只手左右换位置了。那看到4分成3和

1，你马上想到什么？你怎么想的呢？对，1和3，3和1是左右的位

置相反，所以我们看到4分成3和1，马上就想到4分成1和3。这1

个可以记住2个，我们就把这个（1，3）擦掉。54的对口令

师：现在我们来进行一个抢答对口令。4可以分成3和几？4可以

分成1和几？4可以分成2和几？64的合成

小朋友们真聪明，（指板书）我们研究出4可以分成3和1，4可

以分成1和3，4可以分成2和2，那反过来想，几和几合成4呢？

师：我们一起把4的合成读一遍。7出手势游戏

现在我们玩一个出手势的游戏。老师手势出的数和你们手势出的

数一起合成4。我们一起边说边做动作。我出3，——我出1，3和1

合成4。我出2，我出2，2和2合成4。8小朋友们真不错，今天我

们学习了4的分与合。三游戏练习，巩固深化谁告诉我2分成几和

几？几和几合成2？（老师板书）2谁告诉我3分成几和几？（老师板

书）那几和几合成3呢？四总结全课

今天你们动手动脑学会了什么知识？

第二篇：分与合教案[范文]

2-5的分与合

教学目标：

1、通过动手操作，能够掌握2-5的分与合，并有效地渗透有序的

思想。

2、有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

3、体会生活与数学的密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的

积极情感。本节的重点：掌握4和5的分与合，初步建立学生数感。

本节难点：使学