地理实景教学设计走进无人区，了解地球奇观.docx

地理实景教学设计走进无人区，了解地球奇观

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

地理实景教学设计走进无人区，了解地球奇观

教材分析

本节课的教学内容以我国四大无人区为背景，结合八年级上册《地理》课本中有关无人区的介绍，通过图片、视频等直观展示无人区的自然环境特点，让学生了解我国无人区的分布、形成原因及其生态环境。课程目标是让学生掌握无人区的基本知识，培养学生的地理素养，提高其环境保护意识。

教学重点：无人区的地理位置、自然环境特点及其对生物的影响。

教学难点：无人区的形成原因、生态环境及其保护。

教学准备：无人区的相关图片、视频资料，PPT制作，课堂讨论准备。

教学过程：

1.导入：以一张我国无人区的卫星遥感图像引入新课，激发学生的兴趣。

2.讲解：分别介绍我国四大无人区的地理位置、自然环境特点，以及无人区对生物的影响。

3.分析：探讨无人区的形成原因，引导学生思考人类活动与自然环境的关系。

4.讨论：组织学生分组讨论无人区的生态环境问题，并提出保护措施。

5.总结：强调环境保护的重要性，提高学生的环保意识。

6.作业：布置课后作业，要求学生绘制我国无人区的分布图，并简要阐述其形成原因。

7.板书设计：无人区的分布、自然环境特点、形成原因、生态环境问题及保护措施。

核心素养目标分析

本节课通过走进无人区的地理实景教学，旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.区域认知：使学生能够识别我国四大无人区的地理位置，理解其分布特点，提高学生对我国地理区域的认识。

2.综合思维：通过分析无人区的自然环境特点及其形成原因，培养学生从多角度、多层次、多维度对地理现象进行综合分析的能力。

3.地理实践：通过观看无人区的图片和视频，让学生感受无人区的生态环境，提高学生对地理环境实地考察的兴趣和能力。

4.人地关系：引导学生思考人类活动与自然环境的关系，使学生认识到环境保护的重要性，提高学生的环保意识。

5.可持续发展：通过探讨无人区的保护措施，使学生理解可持续发展的重要性，培养学生具备可持续发展的观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.无人区的自然环境特点及其对生物的影响。

2.无人区的形成原因及其生态环境问题。

难点：

1.无人区的形成原因及其与人类活动的关系。

2.无人区的生态环境问题及其保护措施。

解决办法：

1.针对无人区的自然环境特点，通过展示图片和视频，让学生直观感受无人区的恶劣环境，同时结合课本内容，引导学生理解无人区对生物的影响。

2.为解决无人区的形成原因及其与人类活动的关系，可以组织学生进行小组讨论，让学生通过分析、归纳得出结论，同时教师进行引导和补充。

3.对于无人区的生态环境问题及其保护措施，可以让学生通过查阅资料、讨论等方式，提出自己的见解和解决方案，教师进行点评和总结。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如八年级上册《地理》课本。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，包括我国四大无人区的自然景观、生物种类等。

b.准备与教学内容相关的图表，如无人区的分布图、生态环境变化图等。

c.准备与教学内容相关的视频，如无人区的自然风光、生态现状等。

3.实验器材：

a.准备无人机或卫星遥感图像展示设备，用于展示无人区的卫星遥感图像。

b.准备地图、比例尺、compass等地理测量工具，用于学生绘制无人区分布图。

c.准备环境保护实验器材，如水质检测仪、土壤检测仪等，用于探讨无人区的生态环境问题。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论。

b.设置实验操作台，便于学生进行实验操作。

c.在教室内摆放一些与无人区相关的实物标本或模型，如沙漠植物、野生动物等，增强学生对无人区的直观认识。

5.网络资源：

a.提前为学生收集一些关于无人区的网络资源，如新闻报道、学术论文等，便于学生查阅和拓展学习。

b.创建在线学习平台或微信群，方便学生随时提问、交流和分享学习心得。

6.教师准备：

a.教师提前熟悉教学内容，掌握无人区的相关知识。

b.准备教案、PPT等教学资料，确保课堂教学顺利进行。

c.教师在进行课堂教学的同时，要注意观察学生的反应，以便及时调整教学方法和节奏。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解无人区的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习无人区内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确无人区教学目标和无人区重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保无人区教学过程的顺利进行。

设计课堂互