15课《散文两篇》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

永久生命;导入新课;哲理散文

;学习目标;作者介绍;读准字音;了解词义;

;理清层次;问题探究;

;3、怎样了解“生命本身”不朽？

“生命本身”是伟大，生命不绝地创造新生命。因为它充满希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随时显示着它高兴和威势。

4、第二段文章用“地面上小草”、“山坡上小牛犊”比喻什么？

生命本身伟大：生命能够不段地创造新生命。;

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;主题;拓展阅读——张海迪;

;邰丽华;

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;阅读启示;

;;“我为何而活着？”古往今来，人们千百次地这么追问过自己。我终究为何而活着，这个问题既简单又复杂。有人碌碌一生，未及思索就已经成为人间急忙过客;有人搜故寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。今天就让我们来看一看西方一位伟人是怎样回答这个问题。他就是本文作者罗素。;;1、了解作者罗素，整体感知《我为何活着》内容。

2、了解作者活着三条理由，感受作者博大胸怀。

3、思索自己人生，从文中得到有益启迪。;1．读准字音，记准字形，给变色字注音。

遏制(è)飓风(jù)濒临(bīn)

俯瞰(kàn)呼号(háo)

2．了解重点词语词义。

遏制：阻止，控制。

飓风：发生在大西洋西部强烈风暴。

濒临：紧接，靠近。

俯瞰：俯视。

深不可测：深得无法测量，比喻对事物情况捉摸不透。;文题讲解;1、朗诵课文，想想罗素为何而活着？

;2、划分层次，并说说文章采取了什么结构。;作者寻求爱情有哪些原因？;罗素追求哪些方面知识？;罗素同情人类苦难详细内涵是什么？;三这种追求次序能否调换？

不能，这三种追求是按照境界、感情由浅入深逻辑次序排列。对爱情追求是人本能追求，对知识渴望则进了一层，而对人类苦难同情则深化到了博爱境界。;其中哪一个追求令他最执着，也是最主要？;即使罗素一生追求常给他在人生苦海上带来绝望，但他仍认为值得活，这表达了他是一个怎么样人？

热爱人类、热爱生活，含有博大胸襟和高洁情怀大思想家。;这篇散文以饱含情愫如椽巨笔精要地概述了支配作者一生三种强烈感情，表示了他对爱情和???识执着追求，以及对人类和平与安宁莫大关心，显示了作者高尚而博大胸怀，字里行间洋溢着博爱精神。;你是怎样了解最终一段话？

这段话再次重申活着理由，并表明对自己一生必定。确实，爱情、知识、同情，写在了罗素生活旗帜上，高高飘扬。他追求激情，追求知识，关爱人类，从不一样角度塑造了伟人罗素。这篇文章，可看作罗素生活宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同人生准则，含有普遍意义，所以它能引发人们共鸣。;1、这三种激情，就像飓风一样，在深深苦海上，肆意把我吹来吹去，吹到濒临绝望边缘。;2、因为爱情能够解除孤寂——那是一颗震撼心,在世界边缘，俯瞰那冰凉死寂、深不可测深渊。

句中破折号表示解释说明，后边语句解释前边“孤寂”感觉。其意思是说，没有爱情滋润感觉就象亲身经历过可怕孤寂而产生战栗感觉。处于这种可怕孤寂中人，有时会感觉到除了自己，这世界好象再也没有其它生命，自己也似乎走到生命尽头，沉在没有情感，没有温暖无底深渊之中。作者语言利用得含蓄、深刻。;我为何而生;《钢铁是怎样炼成》描写保尔·柯察金