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《蜜蜂》教学反思

《蜜蜂》教学反思（通用11篇）

在当今社会生活中，我们的工作之一就是教学，反思意为自我反

省。怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《蜜

蜂》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《蜜蜂》教学反思篇1

《蜜蜂》一课，讲的是法国昆虫学家法布尔，听说蜜蜂有辨认方

向的能力，无论飞到哪里，它总可以飞回原处。法布尔决定做一个试

验，来验证这种说法是否正确。通过试验，证明了这种说法是正确的。

在教学时，我想先用学生学过的《蜜蜂引路》来引出“蜜蜂”。

然后揭示课题；通过读课文，了解课文内容，来自读、思考、讨论、

交流四个问题：

1、作者法布尔为什么要做这个试验？你从中体会到什么？

2、法布尔是怎么做这个试验的？如果去掉其中的一个环节，行不

行？你从中体会到什么？

3、最后法布尔得出的结论和“听说”的一样吗？

4、除此以外，法布尔还得出什么结论？

通过这四个问题的讨论交流，可以让学生既理解课文内容，又能

让学生体会法布尔的观察发现和探索精神，体会他的那种严谨的科学

态度和求实的科学作风。

通过教学，我感受到这次我对《蜜蜂》这一课钻研的还比较透彻，

把握住了课文的目标和教学重难点，在教学中比较适宜、清楚地加以

了分析，课件也设计的比较适用、实在。只是我那种在课堂上对教案

的实施，在时间上把握得不够好，随意性比较强，今后还有多加注意。

同时，还要加强朗读方面的指导和训练。

《蜜蜂》教学反思篇2

今天给孩子们讲了《蜜蜂》这一课，讲完之后，对自己的教学进

行了反思。

一、优点：

1、对课文的分析比较全面。在教学的过程中，我认真研读了教材，

教参，并搜集了资料，结合学生实际情况对上课的内容进行整合，所

以内容讲解的比较全面。

2、课堂进行有序。网络授课和课堂授课还是有一定区别的，但是

逐渐适应之后，网络的教学也越来越有序，能够熟练的和学生互动，

运用语音条、留言板以及连麦的功能和学生互动来吸引学生的注意力。

当然在这一课的教学过程中还是有一些问题需要反思。

二、不足之处：

1、对实验过程的总结应该多让学生自己来说一说。

《蜜蜂》这一课主要讲的是作者法布尔为了验证蜜蜂是否能辨认

方向，做了一项实验。从实验中体现出了作者善于观察、善于思考以

及严谨求实的科学态度。在整篇课文中实验过程是一个重点，在讲课

的过程中我采用了让学生现在文章中标清楚序号，然后教师进行评价、

总结，最后让学生用先……接着……然后……最后……来说一说整个过程，

学生在课堂上看着课本能够准确地说出来，但是在课下的时候仍然可

能会漏掉其中一个步骤，所以说在课堂上针对这个问题应该让学生自

己来多总结，多回忆。

2、在讲解法布尔严谨认真的态度时，除了结合课本上的内容还可

以结合课本后面资料袋里的内容来引导学生理解，这样更能够加深学

生对于法布尔这句话的理解。

3、本来在课堂上设计了一组形近字“辨”“辩”“辫”“瓣”。

但是由于时间原因没有讲解，现在想想应该让学生自己查一查，写一

写，第二节课来时稍加点拨，效果应该也不错。

今后针对这些不足之处，我也会不断改进。

《蜜蜂》教学反思篇3

《蜜蜂》一课叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂有辨别

方向的能力做了一个实验的事情，学习课文旨在让学生了解并学习法

布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。

《蜜蜂》我上的是第二课时，教学目标主要是了解做试验的过程

及试验得出的结论。

（1）我首先以开火车的游戏方式复习课文词语。接着提问，“我”

为什么要做试验，引读第一自然段。通过理解听说，听说说明了什么？

并板书：听说！将事情的起因，经过，结果框出来！但由于疏忽，遗

漏了此环节，以至于板书没达到理想的效果。

（2）接着我让学生默读第二自然段，画出法布尔做试验的句子，

并引导学生用先……然后……接着……最后……概括做实试验的步骤，试

问能去掉中间一个步骤吗，以此让学生体会法布尔是个怎样的人！学

生很容易理解！

（3）当蜜蜂飞回来时，作者和小女儿的心情怎样？让学生带着这

种感受读小女儿说的话。我只是从语言方面让学生去体会心情激动，

其实还可以从动作，神态，去体会，如果换中方式来问：你从哪里看

出小女儿很激动？这样也许学