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五年级音乐《天黑黑》课堂教学设计优秀案例

章节名称天黑黑

学科音乐授课班级五年级授课时数1课时

设计者所属学校福州第五中心小学

本节（课）教学内容分析

教材：《天黑黑》是九年义务教育课程标准音乐教材五年级上册第四单元的教学内容。

内容：由闽南文化切入，穿插与综合有关的曲艺、舞蹈等多种艺术形式的内容。

地位：闽南语歌曲是福建特有的音乐文化，本节课中，选入了很有代表性的民歌《天黑黑》，突出体现了闽南语民歌的地区特色和

民族风格。选择本教材，符合学生的年龄特点，是对小学阶段所学地域文化音乐知识的补充与衔接。

作用：通过各种不同的艺术表现形式和手段，进一步感受到地区文化的博大精深、民族音乐源远流长以及植根在深厚文化积土上的

音乐的深刻内涵和无穷魅力。

依据标准

课程标准：1、小学音乐新课程标准中指出“音乐课程的价值主要体现在以下四个方面：A.审美体验价值，B.创造性发展价值，C.社

会交往价值，D.文化传承价值。”选用《天黑黑》作为本科教材，能使学生在现有认知结构的基础上，激发不断接受音

乐审美教育的动机，获得积极、愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，为学生终身学习和音乐审美素质的可

持续发展奠定基础。

2、小学音乐新课程标准中还指出“新课标的基本理念包括了弘扬民族音乐”，通过本课的学习，可以培养学生热爱本土

民间民族音乐的感情，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。

教育技术标准：（针对不同学科的课程标准，再针对本课，课程标准有何指导）

本节（课）教学目标

1、知识与技能：A、学会运用闽南方言演唱童谣《天黑黑》；

B、运用自制打击乐器为歌曲伴奏；

C、学会用拍胸舞的基本动作表演闽南童谣《天黑黑》；

2、过程与方法：A、通过听、看、唱、思、议等途径，全方位的开拓思维空间，积累艺术思维能力；

B、通过表演歌曲，感受音乐的人文性，感受“家”的可爱，“家”的乐趣；

3、情感态度和价值观：A、关注本土民间民族音乐的感情；

B、让学生提高音乐兴趣。获得积极、愉悦的情感体验。

学习者特征分析

一般特征：

1、能力方面：五年级学生在小学生中生理、心理日趋成熟，参与意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，已掌握了

初步的音乐常识和音乐表达方式，形成了一定的思维分析能力，但欠缺对本土民间民族音乐的系统了解，音乐综合能

力也有待进一步加强与提高。

2、情感方面：（1）对音乐的学习热情很高，充满自信，好奇心强，求知欲旺盛，但不满足简单重复的课堂教学方式，渴望教学内

容的丰富性，呈现方式的新颖性，感官刺激的多样性，组织形式的活泼性。（2）对音乐有丰富的想象力和表现欲，

希望主动地体验音乐所表达的各种情感。

初始能力：1、在小学阶段及日常生活中，学生已经接触过一些民间歌舞及相关艺术作品。

2、由于属于本土民间音乐，学生对福建的本土风土人情有所了解。

信息素养：

知识点学习目标描述

知识点学习

具体描述语句

编号目标

4-1-1了解通过学生谈话、小组讨论等多种形式，了解闽南地区风土人情。

欣赏闽南音乐片段，感受该地区音乐的独特风格，分析、整理、综合了解闽南艺术的多种表现形式——提

4-1-2感受

线木偶、民间打击乐器拍板、拍胸舞。

4-1-3运用学会运用闽南方言演唱童谣《天黑黑》。

4-1-4应用运用自制打击乐器为歌曲伴奏。

4-1-5参与小组成员配合密切，学会用拍胸舞的基本动作表演闽南童谣《天黑黑》；体会合作的愉快，合作的力量。

教学重点和难点

项目内容解决措施