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高三地理二轮备考计

划

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地理二轮复习备考策略

一、考纲（说明）解读

与2017年相比，地理学科2018年的考试大纲说明从能力要求、考试范围、试卷结构

等方面来看均无任何变化。预计2018年高考地理试题难度、知识点布局、命题特点等会延

续往年的风格，重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况，突出对地理学科素养的

考查。研究近几年全国卷试题可以发现其具有以下突出特点：

1、小切口、大纵深——考查对细节知识、原理的理解

2、创设新情境——考查灵活运用所学知识解决实际问题的能力

3、考查提取有效信息、分析图文信息、运用信息解答问题的能力贯穿全卷

4、要求答题规范，注意地理术语的运用

5、地理素养、地理思维考查贯穿始终

地理学科是文科学生感觉难度比较大的科目。一方面自然地理部分知识思维难度大需

要学生思维清晰，而人文地理与现实生活联系密切需要学生具备生活常识、了解时事热

点；另一方面知识点细小、琐碎，系统性差，不便掌握。

地理全国卷的突出特点是“小切口、大纵深”，出题往往围绕一个具体的知识点，层

层深入，考查学生对知识掌握是否准确，是否能灵活运用所学原理、理论解决实际问题。

这是学生感觉全国卷高考难度大的原因。

二、学情分析：

学生经过第一轮的地理复习，已初步掌握了高考范围的地理基础知识，掌

握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现

象、地理事物的能力，具有一定的地理思维能力，这为地理的二轮专题复习打

下了一定的基础。但在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题，机械背诵

多，整理加工少；结论多，思考过程少；被动做题多，独立思维少。具体表现

为：

1、审题时，没有形成良好的读题、析题的习惯，审题快速随意，容易忽视

关键字词。

2、推导时，不善于联想所学的地理原理与规律进行科学的逻辑推理、归纳

与综合。

3、提取知识时，感觉基础掌握不牢，地理概念模糊，双基薄弱，基本要领

和原理混淆不清。

4、作答时，不规范，不善于运用地理术语，答不到或答不全要点，材料信

息脱离，答案无序拼凑，语言表达混乱。

三、主要教学任务：

二轮将使用“优化探究”作为蓝本进行专题复习，根据高考的重点、热点

内容，打破教材编排的章节顺序，整合碎片化的地理知识，按知识的相对独立

性和内在联系划分专题，将知识进行纵向梳理和横向延伸，建立知识网络；将

所学过的基础知识和已具备的基本技能结合起来，基于真实情景，解决实际问

题，切实提高学生的综合能力。

二轮复习预计5月19号之前完成，因此时间紧、任务重，针对考情、学情

及考生的个体差异，大胆取舍，有的放矢，完成三大任务：

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1、主干知识的系统化、条理化及综合运用。

抓主干知识、核心理论——体会知识的内在联系、理解规律理论的精髓。

注意自然地理的五大规律（地球运动、大气运动、水运动、地质作用、地理环

境的整体性）、人文地理的区位理论（人口、城市、农业、工业、交通运

输）。

2016、2017年全国卷高考的整体难度有所下降，预计2018的难度与前两

年差异不大，所以二轮复习必须强化对基础知识的梳理。但复习又不是简单的

机械的重复，而是将所学过的基础知识和已具备的基本技能结合起来用于解决

实际问题。通过这样的复习，将基础知识进行纵向梳理和横向延伸，以求达到

点线面相结合的知识网络的建立和完善，并有助于学生学习能力的提高，使学

生形成具有地理特点的思维能力和思维方法。根据各类知识结构的差异，要突

出不同的能力要求。

（1）自然地理：应讲透原理和规律，形成灵活运用知识的能力

自然地理知识较难，但规律性强，应该讲清地理概念，讲透地理原理和规

律，并通过典型例题和变式图，结合区域实际，强化对概念理解和原理运用的

能力。

（2）人文地理：应结合案例分析，培养学生的知识迁移能力

人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，需要记忆的东

西较多，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识，即区位因