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课题自我鉴定意见表

课题自我鉴定意见表

潍城区教育科学规划课题课题组自我鉴定意见表

课题名称农村初中英语口语学教存在的问题及立项解决的策略编号所在单位

潍城区于河街办实验中学课题主持人王秀芹成果形式报告鉴定时间WC125JZ130

年月日自我鉴定意见《农村初中英语口语教学存在的问题及解决的策略》是20xx

年潍城区教育科学“十二五”规划课题。在组长王秀芹和扈本芬的组织下，经过

近两年的精心研究，基本完成了研究任务。该课题实验主要是针对农村中学英语

教学中长期困扰制约学生英语水平发展的口语薄弱现状，以丰富学生英语口语实

践活动，提高口语交际水平为突破口，找到了一条打破瓶颈的途径。较好地解决

了学生口语的书本化倾向，有效地进行了英语口语实践活动。课题组根据实际情

况，主要采取了调查研究、比较研究、行动研究和实验研究等方法进行了综合研

究。研究对象：初一学生、初二学生、初三学生，研究步骤主要是经过了准备阶

段（20xx年4月6月）实施阶段（一）（20xx年6月20xx年12月）实施

阶段（二）（20xx年12月20xx年3月）总结阶段（20xx年6月）。总之，经

过近两年来的课题研究,探索出了适合农村中学英语口语教学的课堂模式即“愉

快教学法”课堂教学模式和“和谐互动法”口语教学模式。其次是学生英语学习

的能力得到了发展，口语水平比以前有了明显提高和改善.再次是学生的听力、

写作能力大大提高。大部分的学生都能很好地运用日常用语进行对话交流。教师

们也取得的一些可喜成绩,都在省级刊物上发表过论文，有的还被其他刊物出版。

但是，也有些问题需要作进一步的探讨。如游戏太多，流于形式，造成了两极分

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化。其次是缺乏说英语的环境以及对学生口语评价体系不够完善等等。当然，我

们的尝试与探索还处于初级阶段，还有许多问题未能妥善解决，我们将在今后的

教学中继续努力探索，让英语口语教学在我校更扎实、更全面、更有效地开展，

让学生的口语能力得到更大的提高。我们相信这一天一定会到来的。

扩展阅读：课题自我鉴定

课题自我鉴定的主要内容

课题研究立项的时间，研究的年限，选题立项的理论意义和实践

意义等。（意义）

课题研究思路是否清晰，设计是否科学，研究方法是否科学规范，是否理论与

实践相结合，是否具有可靠性和先进性等。（科学性和规范性）

研究工作和贡献。课题研究的主要创新成果（做法、操作模式、形成的教材等）、

达成的目标以及取得的社会效益（教育效果、区域推广、发表论著等）综述。（创

新性）

结论性评价。课题研究是否完成了预期的研究任务，到达了研究目标，达到的

水平（范围：国内、省内、市内；比较：同期同类研究；水平：领先、先进），

是否值得推广，以及下一步要继续深化研究的方向或问题。（研究水平和应用价

值）

自我鉴定意见行文样式

（范例）

莱阳市××中学××

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《初中语文阅读教学的有效策略研究》是××年×月由莱阳市教科室审批立项

的莱阳市教育科学20xx20xx学年度小课题，经过课题组成员的共同努力，已圆

满完成预定的研究任务，取得了预期的研究成效，现自我鉴定如下：

本课题针对初中语文阅读教学存在的读写分离、效益低下等现实问题，依据现

代教学理论和新课程标准的基本要求，在认真整合和积极借鉴国内外有关研究经

验的基础上，旨在探索初中语文阅读教学的有效策略，并最终形成切实可行有效

的初中语文课堂阅读教学模式。立题具有重要理论意义和教学实践意义。

本课题研究主要采用问卷调查、实践总结等研究方法，主要就初中语文阅读教

学的基本现状、改进策略和教学模式等问题进行了具体研究，最终探索出了以

“以写带读、以读促写、读写结合”为主要内容的阅读教学的有效策略，并形成

了以“猜读导学、自读质疑、互动设疑、拓展创读”为基本特征的“四环节”课

堂阅读教学模式，有效地改变了初中语文阅读教学的基本现状，促进了教师教学

方式和学生学习方式的转变。

本课题研究指导思想正确，理论观点鲜明，研究方法（比较）科学，研究过程

认真扎实，研究步骤完整、严密，研究成果（比较、相对）可靠，在一定范围内

应用（或推广）后，取得了理想（较好）的研究成效，在同类学校、同类研究中

处于领先（先进、较高）水平。

《新形势下乡镇中小学德育活