部编版六年级语文上册第20课《青山不老》精美课件.pptx

;观察下面几幅图，你看到了什么？请用一个词语来形容。;;树木茂密;同学们，刚才两组图片形成了鲜明的对比，那同学们更希望在哪种环境中生活呢？;大自然是无私的，它给予我们一切，善待大自然，大自然就会给我们美好的回馈。所以我们要维护生态平衡，保护好环境，保护好我们的家园。今天，我们将要认识一位普通的老人，他用十五年的时间，在贫瘠的晋西北创造了一个奇迹！让我们走进课文《青山不老》，一起了解他的故事吧。;梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。其代表作品《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》。;;课文主要内容：

课文给我们讲了一位山野老人，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰苦，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的故事。;第一部分(1-3);;;;读课文，小组合作，思考：

1.文中的老人创造了怎样的奇迹？请在文中找出来，说说你是从哪些地方看出来的。

;窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。;十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。;;杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。;2.老人是在什么样的条件下创造出奇迹的？

请在文中找出相关的句子并加以分析。;大环境（自然条件）;;干旱;沙尘暴;当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”;一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。;65岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。

他可敬的老伴，与他风??同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。

他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。;在了解老人绿化荒山的艰难之后，想一想我们该如何理解“青山不老”的含义？;他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。;是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。;他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。;以“我”的感悟点明文章主旨。老人不仅留下了这片青山，还留下了更宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神。老人的精神不老，青山也必将长青。;学完文章后，思考：课文为什么以“青山不老”为题？;抚着这块石碑，我想地对马爷爷说。

看着这片树林，我想地告诉全世界。;;2.作为一名记者来采访老人，你要给老人拍摄一张照片。你将选取什么背景给老人留影？请根据全文内容展开想象，写一段话描绘一下这张照片。;本文记叙了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。;山林景观;;;课前资料;晋西北地区与毛乌素沙地正面相迎，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣，整体生态环境处于极度脆弱状态。过去几十年伴随着该地区农村人口的急剧增加,导致滥采、滥垦、滥砍、滥牧等现象较为普遍，造成植被损坏、地表裸露，长期的人类活动与脆弱的生态环境相互叠加,使土地沙漠化成为晋西北严重的环境问题。;在我国的晋西北，有这样一位老人，他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。现在我们跟随记者梁衡一起走访一位晋西北的农民，在课文《青山不老》中了解他的故事。;自由读课文，读准字音，读通句子，并完善下面的信息卡片。;肆虐高擎记载铁锹劲挺

波光粼粼盘踞之地;;结合刚才提取的信息，你能说出本文的主要内容吗？;根据“学习提示”，明确本节课的学习任务吧。;默读课文，想一想：老人创造了怎样的奇迹？请在文中圈画相关内容，并作简单批注。;作者对奇迹的印象;4;5;默读课文，想一想：老人是在什么情况下创造的奇迹？请在文中圈画相关内容，并作简单批注。;山沟的大环境;院子的小环境;3;任务三;“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机，赞颂了老人的高贵品质；“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的精神会世世代代流传下去