部编版六年级语文上册第23课《月光曲》精美课件.pptx

;;同学们有没有发现这几句诗词有什么相同的特点？;;;《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》，1801年贝多芬在经历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。;;课文主要内容：

课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，他就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》的创作过程。?;思考2：课文可以分为几部分？每部分主要写了什么内容？;写贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。;;;;;;jiàn;;;;3.用“静”组词填空。

（1）月光正照在她那（）的脸上。

（2）一天夜晚，贝多芬在（）的小路上散步。

（3）湖面（）得像一面镜子。

（4）请保持（），不要大声喧哗。

（5）夜深了，村子一片（），听不到一点声响。;;;两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。;朗读文章的第2-7自然段。思考：文中描写了几次对话？分别是谁与谁的对话？从中你了解到了什么？;;妹妹很懂事，她听出了哥哥话中的不安和痛楚，所以用“随便说说”安慰哥哥。从对话中体会到兄妹俩相互体贴，手足之情感人至深。;“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”;从对话中可以了解到：贝多芬被热爱音乐的贫穷姑娘所打动，主动为她演奏乐曲。;“您爱听吗？我再给您

弹一首吧。”;盲姑娘的话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏着是谁，贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的欣赏和赞叹所打动，于是产生了要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情油然而生。;仔细品读“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”体会这句话中“您”的语气。;分角色朗读文章的2-7自然段，仔细体会人物对话之间的情感的变化吧。;朗读课文第8-10自然段。;一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。;清幽的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得富有诗情画意。这样的美，掩饰了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬的心，也为他提供创作的灵感。;解读“联想”;听着音乐，皮鞋匠联想到什么样的画面？乐曲的美妙是怎样通过皮鞋匠的想象表现出来的？;月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。;月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。;忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……;皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。;妹妹明明是个盲人，作者却说“她仿佛也看到了”，思考一下如何理解这句话？;兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。;“陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中的神态，体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。;;2.皮鞋匠听着乐曲想象出了三幅画面，请分别用一句话概括描绘出来，并说说分别对应怎样的乐曲旋律。;本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个动人的故事表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。;;1、有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。;被盲姑娘善良、纯洁、美好的心灵和对音乐的热爱所感动，所以决定为穷兄妹俩弹奏钢琴。一曲弹完了，贝多芬听到盲姑娘激动的赞美，意识到盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，因为她从琴声中能分辨出弹奏的人。贝多芬为遇到知音而激动不已，于是决定在为盲姑娘弹奏一曲。;2、反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。

;选做听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。;;轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光，照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们一起去聆听美妙的《月光曲》。;课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关，其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四