部编人教版六年级语文上册第8课《灯光》精美课件.pptx

;;;舞台;路灯;室内;;;;;;;;;;第二部分（3-11）;1.默读课文，边读边思考：课文哪些地方是写现在？哪些地方是写往事？

2.这样的写作手法是什么？有什么作用？;课文题目为“灯光”，默读课文，找一找课文中提到了哪些“灯光”。;面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？;“多好啊！”出现了____次，第____次是______（人名）在______这一情况下说的。他们在说这句话时，看到了______，想到了________。;清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我的心头微微一震，……;“我”心头微微一震，说明了什么？;书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

“多好啊！”他在自言自语。……;思考：郝副营长发出“多好啊”有什么含义？;想象：郝副营长在默默地沉思什么？他有怎样的心愿？;他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”;思考：郝副营长这次发出“多好啊”有什么含义？你从中感受到什么？;思考：文中天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光及战场上微弱的火光之间有什么联系？;;那战场上的微弱的火光又有什么深刻含义呢？;;天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的回忆；郝副营长书上插图中的灯光，引起了郝副营长对幸福生活的憧憬；正是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营长在战斗中不顾自身安危，点燃了那本书，用微弱的火光为后续部队照亮了前进的路。;这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。;“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。;事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位???爱的战友来。;题目“灯光”含义丰富，包含了三层含义：如今的幸福生活；郝副营长对幸福生活的憧憬；如今的幸福生活是郝副营长用生命换来的，我们不要忘记那些给我们带来幸福生活的革命先烈。;此刻在明亮的灯光下学习的你，想对郝副营长说些什么？请书写下来。;;本文讲的是作者由天安门广场的千万盏灯回忆起的一段关于灯光的往事，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。;;描写灯光的诗（词）句;;灯光在我们的生活中随处可见，它出现在千家万户，出现在大街小巷，我们平时并是不特别注意它。本课作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，发生过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下的《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。;王愿坚（1929—1991）中国电影编剧、作家。主要作品有《党费》《足迹》《路标》《妈妈》等，电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。;背景资料;自由读课文，读准字音，读通句子。思考本文主要讲了一件什么事。;照耀雄伟围歼倚着电钮憧憬

璀璨噢黑魆魆聚精会神自言自语

千钧一发郝副营长;豫皖苏平原是河南省、安徽省、江苏省接壤的大片土地，是华北平原的南半部，位于黄河以南，淮河流域，地势低平，多为褐色土，是我国棉花、花生等经济作物的重要产地。;默读课文，思考：课文哪些地方是写现在的，哪些地方是写往事的？;1;请根据本课的“学习提示”从文中找出描写“灯光”和“火光”的三幅画面，并把你的体会批注下来。;天安门前璀璨的灯光;书上插图中的灯光;;战场上微弱的灯光;郝副营长为了崇高的理想勇于献身，对此，你想说些什么呢？;思考：文中的几处灯光之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？;默读“阅读链接”中《毛主席在花山》和《狱中联欢》，圈画并思考：

（1）找出文中场景描写和细节描写的语句。

（2）从相关的语句中圈画关键词，批注自己的感受。;;;灯光;《灯光》通过一件关于的往事的回忆，歌颂了的精神，说明了。;拓展延伸;一、补充词语;二、判断对错;1.查找马克思与恩格斯友情的相关资料。

2.听一听《春天的故事》这首歌，再找一找歌曲《我的中国心》，学着唱一唱，感受其中的爱国情怀。