人教版物理八年级上册 第1章第1节 长度和时间的测量教案.doc

第1节长度和时间的测量

1.了解国际单位制中长度单位及换算,知道物理量由数值和单位组成。

2.能根据日常经验粗略估测生活常见物品长度,能够选用合适的刻度尺正确测量长度。

3.了解计量长度的工具及其变化的过程。

4.会用停表测量时间。

重点:刻度尺及停表的正确使用。

难点:误差的来源及减小方法;长度单位换算过程中科学计数法的使用。

【新课导入】

情境导入1

生活中我们常说“耳听为虚眼见为实”,那么我们眼睛看到的东西一定是准确的吗?观察下列图片,并让学生进行测量验证。

视觉误差

廖勒莱耶错觉佐尔拉错觉正在呼吸的正方形

艾宾浩斯错觉爱因斯坦错觉垂直—水平错觉

情境导入2

生活中我们常通过眼睛直接判断物体的大小和长短,同学们比较一下课本中帽檐直径AB和帽子的高度CD哪个较长?(乙)图中中间两个圆哪个直径较长,先看一看,再用尺子测量试试,看看我们眼睛直接观察可靠吗?

过渡:仅凭人的眼睛很难准确知道物体的长度、面积等,这就需要我们进行准确的测量。

【课堂探究】

探究点一长度的单位

以前不同国家甚至同一国家不同地区,都可能会有不同的长度标准,即使是对同一物体进行测量,测量值也是不确定的。后来为方便国际交流制定出了一个统一的、人们公认的标准。国际计量组织制定了一套国际统一的单位,叫国际单位制,简称SI。

问题1:想一想,我们小学的时候学过的长度单位有哪些?日常生活中我们用到的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?

提示:米、公里、千米等,1公里=1千米=1000米。

问题2:除了学过的,通过阅读教材同学们还知道哪些没学过的?它们之间又如何换算呢?

提示:在国际单位制中,长度的基本单位是米,符号是m,常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。它们与米的换算关系如下:

1km=103m1dm=10-1m

1cm=10-2m 1mm=10-3m

1μm=10-6m 1nm=10-9m

练一练

1.了解一些物体的长度。

(1)中学生的身高大约为15.7dm。?

(2)一支铅笔的直径约为10mm。?

(3)教室的门高约为2m。?

2.长度单位的换算。

(1)人头发直径约7×10-5m=70μm。?

(2)一张纸的厚度约10-4m=105nm。?

温馨提示:要注意换算格式,正确的格式是数字不变,把相应的单位作等量代换,示范如下:

7×10-5m=7×10-5×106μm=70μm。

10-4m=10-4×109nm=105nm。

探究点二长度的测量

为了准确测量物体长度,人们设计制造出了各种测量长度的工具,这样我们就可以根据我们对测量结果的要求选择合适的工具。

展示实物:直尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器。并让学生拿出自己的直尺和三角尺进行观察,讨论它们和展示的几种工具有什么相同和不同之处,引导学生分析得出。

卷尺直尺

三角尺游标卡尺螺旋测微器

归纳总结

相同之处:都标有单位。

不同之处:长度不同、形状不同、能测量的长度不同。

因此,我们要选用合适的刻度尺来测量物体的长度。

学生活动

学生仔细观察手中的刻度尺,明确刻度尺的:

(1)零刻度线。

(2)量程:刻度尺的测量范围。

(3)分度值:相邻两刻度线之间的长度,它决定了长度测量的精确程度。

自主探究

实验:“用刻度尺测量物理课本的长度和宽度”。

学生分组操作,教师巡视。注意发现测量过程中存在的问题并和学生讨论解决。

教师边演示边引导学生总结使用刻度尺测量长度的方法以及需要解决以下问题。

问题1:假如刻度尺的量程小于被测物体的长度,可以吗?

提示:可以,只需要将多次测量的数值相加即可。

问题2:假如刻度尺的零刻度线磨损了,还可以使用吗?

提示:可以,可以将清楚的一条刻度线与被测物体的一端对齐并读出数值,同时读出另一端所对的刻度尺上的数值,将前面的值减去即为物体的长度。

问题3:如果刻度尺太厚怎么测量更准确?

提示:将刻度尺上有刻度线的一边紧贴被测物体(教师示范),读数时容易看清楚、读准确。

归纳总结:正确使用刻度尺测量物体的长度

(1)选:根据实际需要选择合适的刻度尺(一次测量,分度值尽量小)。用刻度尺测量长度前,观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值。

(2)放:用刻度尺测量长度时,刻度尺的零刻度线对准被测物体的一端,有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行,不能歪斜。

(3)读:读数时,视线要正对刻度线;要注意区分大格及小格的数目。

(4)记:长度测量结果由数值和单位两部分组成,记录测量结果时不但要记录数值,还必须标明单位,如图所示。