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毕业生个人自我总结（精选34篇）

毕业生个人自我总结篇1

本人西南师范大学数学与应用数学本科毕业，中学二级教

师。我从1996年参加工作以来，爱岗敬业，尚德求真，自律

自强，务实求新，奋进不止。一直立足于教育教学工作，重视

育人，认真教学。98年我调入公平中学以来，先后担任过班

主任、数学教研组长、教科室主任等职务，多次被学校评为优

秀班主任和校级骨干教师，先后荣获国家级、省市级和县级学

科竞赛指导教师奖。主持主研了县级课题“实践—感悟—创新

教学法”的研究，主持了学校新课程标准通识培训工作。此间

撰写的教育教学经验论文8篇，分别选编入重庆市教育论文大

系、奉节县经验交流论文集或获奖。

一、师德立足高，寓德于教。

我坚持“爱是教育的工具，爱是教育的基础”。只有教师

从心眼里热爱学生，学生才能反过来“亲其师、信其道”，进

而“乐其道”。我尽力做到“在传授知识时是老师——循循善

诱；关心疾苦时是慈母——无微不至；交往中是朋友——心心

相印；生活中是兄弟姐妹——无话不谈；犯错误时是医生——

治病救人”。在学生生活经验、学习方法、人际关系、观察问

题、分析问题上，去关怀和体贴他们，帮助他们明辨是非，远

离“误区”，用师爱滋润了学生的心田。在教师与学生之间建

立了民主、和谐、信任的新型的师生关系。

我重视对学生加强学生思想政治教育。通过我以身示范，

高标准的道德感染力，以期影响学生的言行。对学生我从来就

说到做到，培养了学生诚实守信的做人原则。无论是学生范了

什么错误，我都压抑住内心的怒火，对学生作耐心细致的教

育，关爱学生，用行动和语言去感化学生，直到与学生心灵产

生共鸣为止。处理问题过程中，我严格遵守国家教委规定的教

师行为的《六条禁令》，从不体罚和变相体罚学生，学生也尊

重我，拥护我，反应良好。

在教育工作中，我常用现代教育理论去引导学生。无论是

作为班主任还是作为任课教师，我常对学生讲：“我不是警

察，你们也不是小偷”、“我们都是人，我们都是可以相通相

融的”等人本教育思想，培养学生的自主意识和自主能力。我

也对学生讲：“我这人严如师，亲如兄，爱如父”等情感教育

思想，培养学生良好的道德情感。这些理念都是我在新课程标

准学习过程中体会到的。同时为了培养学生的爱国热情，我坚

持每天收看新闻，了解科技动态消息，利用每晚读报时间，介

绍给学生，让他们产生强烈的爱国热情。

二、“业精于勤”，强化业务能力。

“人活到老学到老。”加强业务学习，加强进修，不断提

高自身业务素养和业务水平，是我们每个教师应该树立的一个

终身信念。在这五年间，我努力提高自身的业务水平，参加了

一系列的学习活动，对每一次培训和学习的机会我都积极报名

参加，紧抓不放。五年来，我一共参加过学校举行现代教育技

术等业务学习达20余次；20xx年，我和学校领导一起参加了

巫山“电子说课”听课活动；20xx年，我又被派往到重庆市

开明中学参加新课程标准培训；20xx年5月，我主动参加了

学校组织的“云中听课活动”；20xx年10月，我又去参加了

重庆市教育科研管理培训。在新课程改革的过程中，我还自学

了《基础教育课程改革通览（通识部份）》，结合我的教学实

际，为全校教师举办了题为《教师行为角色的变化》（20xx

年暑假）的讲座。这些学习的机会，对我来说都是难能可贵

的，对提高我的业务水平都起到了相当重要的作用。一是在教

学基本功上了有了较大的提升；二是在专业技术上提高了一个

层次。同时作为教育科研管理者，我还阅读了《重庆市教育科

研指南》、《中小学教育科研》和《教育实验研究指导》等书

籍，对提高我的业务能力起到了很好的指导作用。

在教学之余的时间，我还挤出了大量的时间“走访”学校

阅览室和图书室，查阅了大量的教育教学书籍；每年我都自费

订阅了大量的教学杂志，每天定时阅读，向那些“名家”拜师

学艺，对我教学水平的提高起到了重要作用。20xx年3月，

我还参加了西南师范大学网络教育学院数学本科学习。在此期

间，我严格按照学院的要求，每天定时上网学习，查阅学习资

料，了解课程信息，听网络课件。通过一年半的学习，加深了

我对教育教学理念的再认识，拓宽了我的教学视野，更新了我

教育教学思想。

三、立足教学研究，以研促教。

我是一个善于学习，善于钻研的人，为响应“二十一世的

教师应是科研型教师”这一号召，我常在课后认真反思，细致

总结，写好反思记录，这成为了我教学工作中重要的